Eine Auswahl von Deutsch DAF zahl ausdrucke mit 

Familie, Familienmitglieder, Vewandtschaft, Beziehungen in der Familie.Aufgaben: Zahlen, Namen zuordnen, Logikal, Ratespiel Umschreibung. Die Schüler lernen nd/oder üben 24 Wörter. 3 Seiten mit Lösung



Meine Familie2

Zahlen müssen zur richtigen Nahrung zugeordnet werden.

Essen und Trinken

Ein Spiel: Wenn du auf eine Zahl kommst, kannst du entweder auf den Wochentag oder auf das jeweilige Obst vorrücken.

1-Montag-Apfel

2-Dienstag-Birne

3-Mittwoch-Pflaume

4-Donnerstag-Erdbeere

5-Freitag-Apfelsine

Schüler sollen Sätze bilden.

Spiel zur kleinen Raupe Nimmersatt

Ein Memory-Spiel mit 27 verschiedenen Kartenpaaren zum Thema "Freizeit"; zum Ausdrucken, Ausschneiden und Lamienieren.

Es kann von mind. 16 Personen gespielt werden (gerade Personenzahl). 

Die Karten können natürlich je nach Bedarf modifiziert werden.



(Weitere Memoryspielsets nach derselben Idee gibt es hier -> 

https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=memoryspiel+mal+anders&type=Printables )



Die Lerner sitzen im Kreis. Der Spielerzahl entsprechend werden ihnen 7 bis 27 Kartenpaaren verdeckt ausgeteilt. Es ist wichtig, dass keiner die Bilder sieht! 

Zwei Schüler bekommen keine Karten. Sie werden als Teamkapitäne ernannt, stellen sich in die Mitte und versuchen, so viele Paare wie möglich aufzudecken, indem sie jeweils zwei ihre Mitschüler aufrufen, z.B.: "Sandra, was machst du gern". Die aufgerufene Person zeigt ihre Karte und antwortet, z.B.: "Ich tanze." Dann wird die zweite Person befragt.

Wer ein Paar gefunden hat, gewinnt (optional) einen neuen Zug, und die aufgedeckten Personen spielen weiter in seinem Team. Es ist zu überlegen, ob und ev. wie viele Male darf eine Mannschaft ihren Zug wiederholen. Meines Erachtens wäre ein Mal in größeren Gruppen mehr als genug, in den kleinen Lerngruppen würde ich aber drauf überhaupt verzichten, sonst besteht die Gefahr, dass das Spiel zu sehr durch ein Team bestimmt wird. 

Sollte kein Paar gefunden werden, so werden die Bilder wieder zugedeckt, und die Gegenmannschaft ist dran.



Viel Spaß!

Spiele im Deutschunterricht: Memory mal anders - Freizeit, Hobbys, Interessen (nach der Idee vom DPJW)

Das Arbeitsblatt eignet sich für das Training der Schulfächer und die Einführung der Ordinalzahlen. Das Arbeitsblatt stammt nicht von mir, das habe ich vom islcollective.de, ich konnte es aber nicht mehr online finden und habe es deswegen nochmal hochgeladen.





Peters Stundenplan

Ein Brief von einem Briefreund zum Dekodieren. Dieses Arbeitsblatt kombiniert Zahlen (1-30), Hobbies und einfaches Briefeschreiben. Getestet wird ausserdem das Leseverstaendnis mit Fragen zum Text in der Muttersprache (Englisch).

Loesungszettel fuer Lehrer auf Seite 3 und 4.

Post fuer dich! - Brieffreundschaft

Dominopuzzle zum Ausdrucken und Ausschneiden entlang der doppelten Linien. Hier als Wiederholung und Übung gedacht für Wortschatz (Obst, Farben, Dinge des Alltags) und Grammatik (Verbflexion nach Person & Zahl, Fragewörter). Es kann mit jedem beliebigen Kärtchen begonnen und in beide Richtungen angelegt werden.

Dominopuzzle Wortschatz und Verbflexion

Dieses Arbeitsblatt ist für sehr junge Lernende. Es gibt verschiedene Aktivitäten. Die Schüler trainieren dabei die Farben und die Zahlen. Sie sollen auch Wörter, die mit Ostern zusammenhängen finden.

Ostern - Osterspass -

Dieser Text erzählt den Tagesablauf von zwei Kindern. Die Schüler müssen den Text lesen und die Fragen, richtig oder falsch und offene Fragen beantworten. 

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Tagesablauf&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163





Tagesablauf - Diana und Grete

Dekodiere Vokabeln rund ums Ostern. Verwende dabei den Dekodierungsschlüssel (graue Felder).


Den Lösungsschlüssel findest du auf Seite 3.


Nachdem du die Vokabeln dekodiert hast, ordne sie den Bildern zu (d.h. benenne das, was auf dem jeweiligen Bild zu sehen ist).


Male das Osterei aus. Die Farben sind schon vorgegeben.

Ostern (Codes, Farben, Bilder identifizieren)

Vorher habe ich unterrichtet: Farben, Pluralbildung, einzelne Vokabeln, Zahlen bis 20. Aufgabe: Alle Gegenstände zählen lassen. Macht Spaß und übt die Pluralvokabeln. Zeitlich muss man etwa 30 Minuten einplanen, bis alle gezählt haben. 

Wimmelbild Schulvokabeln

BINGO & FARBEN

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

672 Zahl Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc