Eine Auswahl von Deutsch DAF a ausdrucke mit 



Die Schüler sollen, kreative Antworten für die gegebenen Probleme geben.

Zum Beispiel:

Ich bin in der Wüste und mein Auto ist stehen geblieben. Ich habe nur eine halbe Flasche Wasser.

Du könntest ein Kamel nehmen.

Warum schlieβt du dich nicht einer Karawane an?

Nimm doch ein Kamel.

Du solltest.

Du musst.





Hilfe

Die Schüler müssen das richtige Wort unter die Bilder schreiben. Auf der zweiten Seite sind die Antworten, die ein Bilderwörterbuch formen. Sie können es als Klassenschmuck verwenden, oder es allen Schüler austeilen, damit sir ein Bilderwörterbuch bilden können.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Seiten für das Bilderwörterbuch: https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bilderw%C3%B6rterbuch&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Bilderwörterbuch - Im Zirkus

Die Schüler müssen das Video ansehen. Danach müssen sie die Tabelle mit der Information ausfüllen. Am Ende müssen sie ein ähnliches Video in Gruppen mit ihre Hobbys und Interesse drehen.

Hobbys - Super Easy German

Man kann mit diesem Arbeitsblatt die wichtigsten Gewürznamen erlernen. In dem zweiten Teil sind Übungen zum Wortschatz. Arbeitsblatt ist für Konditor-Lehrlinge gemacht, aber man kann in anderen Gastwirschaftsbereichen nützlich gebrauchen.

Gewürze

Hier finden Sie einen einfachen Lückentext mit Fokus auf Deklinationen und sonst noch ein paar weitere fehlende Lücken. Die Stufe entspricht einer A2 Deutsch Stufe. Ergebnisse finden Sie auf dem zweiten Blatt. 

Lückentext - Definition Reisen (mit Ergebnissen)

Klassenarbeit für Kinder die "deutsch" als Fremdsprache lernen. Thema Modalverben. Es handelt von der Stellung des Modalverbs im Satz und bei Fragen. Außerdem ist ein kleiner Lückentext auszufüllen, bei dem die Modalverben schon vorgegeben sind und nur konjugiert werden müssen.

Modalverben Klassenarbeit DAZ

Es handelt sich um einen kurzen Text über Mode in Deutschland. Am Ende müssen die Schüler anhand von einer Tabelle einige Sätze ergänzen. Es wird den Kleidungswortschatz geübt. 

Pulli, Jeans oder Minirock?

Ein Wechselspiel für die Einübung von: haben + Akkusativ und von: kein



In Paaren üben die Schüler. Sie fragen und antworten, und dabei üben sie haben +Akkusativ von ein/kein.

Hast du einen Hund?

Das ist eine Aufgabe für die Fortgeschrittenen. Mit Sunstantiven, zu denen passende Wortverbindungen angegeben sind, sollte man Passivsätze mit Modalverben und mit Präpositionen "diesseits und jenseits" bilden. Zum Beispiel: Diesseits und jenseits des Mittelmeeres sollten die Völker einander näher gebracht werden.

Präpositionen "diesseits und jenseits"  mit Genitiv

Das Video behandelt das Thema "Zahnarzt". Hörverstehen wird gefördert, SuS haben die Möglichkeit die Sätze selber zu beenden. Geeignet sowohl in Gruppen als auch für Einzelarbeit.

Video ist erreichbar auf dem auf Youtube --> https://www.youtube.com/watch?v=mX8jw97q85E&t=621s

Oder auf der Homepage von Galileo (Prosieben)



Videodidaktisierung

Hauptwörter deklinieren in der Einzahl. Zusätzliche erklärungen in griechischer Sprache. Spalte 4 zeigt nur die Fragepronomen (Wer, Wessen, Wem, Wen) unten steht die -s Regel für männlich und sächlich Genitiv ;)

Deklinieren

Übungen zu den Modalverben, Konjunktionen,viel/viele, und ein Leseverstehen. Der Text ist von der Seite www.sowieso.de. Clipart ist von Philiph Martin.

Übungen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

17,359 A Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc