Eine Auswahl von Deutsch DAF akkusativ ausdrucke mit 

Der Akkusativ

Das Ziel dieses Arbeitsblattes ist den Kindern, derer Muttersprache nicht Deutsch ist, zu helfen, die Benutzung von Personalpronomen  im Akkusativ "ihn, sie, sie - Plural" zu verstehen. Einfache Beispiele mit Bildern machen die Aufgabe leicht verständlich.

Personalpronomen Akkusativ

Es werden ein paar Verben vorgegeben und - nach Artikel geordnet - diverse Nomen, viele aus dem Lebensmittelbereich. Nun sollen mündlich Sätze mit diesen Vorgaben gebildet werden zur Einübung der Deklination bei Akkusativ-Objekten.

Akkusativ-Objekte

Spiel zum Gebrauch des Akkusativs
Verbkarten im Kurs verteilen und Beispielssätze bilden lassen

Verben + Akkusativ

Einfache Sätze um das Konzept der Personalpronomen im Akkusativ zu verstehen. Eine kurze Erklärung ist vorangestellt, die Schüler müssen dann das richtige Personalpronomen einsetzen

Akkusativ Personalpronomen

jemanden zu einem bestimmten Ort einladen. Das Ziel ist es den Akkusativ richtig zu benutzen. Hier wird die Präposition mit Akkusativ eingeführt. Durch geeignete Übungen wird die Struktur gefestigt.

Wohin Akkusativ

Oben sind zehn Akkusativverben, links sind die Personalpronomina und innerhalb des Spielbrettes sind Substantive. Das Spiel fängt beim Startfeld an und endet beim Zielfeld. Die Schüler würfeln und dann treten sie auf ein „Substantivfeld“. Dann bilden sie einen Satz: Subjekt ist das Personalpronomen der Zeile, Prädikat ist das Verb der Spalte und Objekt ist das Substantiv des Feldes. Wenn sie einen richtigen Satz sagen, dürfen sie auf dem Feld stehen bleiben. Wenn sie einen falschen Satz sagen, müssen sie mit 2 / 3 / 4 … Feldern zurückgehen oder auf das Startfeld zurücktreten. Bei einem höheren Niveau können Perfektsätze gebildet werden oder die Schüler müssen den Satz erweitern (wo? wann? wie? warum? …) Brett A ist für Sätze mit bestimmtem Artikel, Brett B für Sätze mit unbestimmtem Artikel gedacht.

Brettspiel Akkusativ

Eine Antwort auf die Frage, wofür man den eigentlich braucht...

Akkusativ Deklination

Die TN repetieren die bestimmten Artikel verschiedener Lebensmittel und üben den Akkusativ durch Dialog-sprechen von chunks im Supermarkt, im Restaurant und beim Picknick.

Akkusativ chunks

Dativ und Akkusativ werden mithilfe der Pronomina für + Akk und von + Dat eingeübt. Geschenke sind abgebildet, die Lernenden ordnen die Geschenke den Personen zu, für die sie gedacht sind oder von denen sie geschenkt werden.

Im 2. Schritt fragen die Lernenden einander: Für wen sind deine Blumen? Daraus ergeben sich Unterschiede, die besprochen werden können.

Dativ - Akkusativ

Dieser Test ist kreiert die grundlegende Kenntnise des Akkusativs um zu testen. Das heißt, in diesem Punkt sollten die Schüler die Rolle und die Formen der W-Frage und des bestimmten Artikels wissen.

Akkusativ Test

Dieses kleine Spiel kann mit jungen Lernern angewendet werden, nachdem diese den Einsatz des Akkusativs gelernt haben. Jeder bekommt eine Karte und kann sich hinten klein die Lösung notieren. Jeder Schüler bekommt fünf Bonbons und geht durch die Klasse. Man muss sich gegenseitig fragen und immer, wenn man eine Frage richtig beantwortet, muss einem sein Gegenüber ein Bonbon geben.

Spiel: Akkusativ

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

582 Akkusativ Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc