Eine Auswahl von Deutsch DAF and ausdrucke mit 

Lektion 5
Verkleiden
Sprachlich

Lernziele
1.  Einfache sprachliche Kontakte herstellen

2.  Gegenstände und Tätigkeiten im
Klassenzimmer benennen.

3.  Anweisungen verstehen und auf Fragen
antworten.

4. Spielkontaktc aufnehmen und sprachlich
gestalten.

5. Einfache Auskünfte einholen und erteilen
  Get and give simple information
Sozial
Gegenuber den MitspielernToleranz üben.

Interkulturell
Traditionelle Figuren aus dem Puppen-
theater vergleichen
Sprechfertigkeiten 
1. Einfache Anweisungen aufnehmen und danach handeln
-	Nimm...!
-	Zieh (doch mal)... an'.
-	Zieh (sofort)... aus!
-	Setz (auch)... auf.
-	Lauf
2. Vorstellen
-	Wer bist du denn?
-	Ich bin (doch) der/das/die ...
3. Reagieren
-	Oh, das sieht aber toll aus!
-	Was ist denn das?
-	Na, und?
-	Ach so/Ach ja./Ach was!
-	Ich weiß.
-	So ein Quatsch!
4. Benennen
-	Hast du den/das/die/die...?
-	Ich habe...
5. Mitspielabsicht äußern
-	Komm, wir spielen Theater.
6. Spiele erklären
-	Du bist na h mal dran.
-	Tut mir Leid. Jetzt bin ich dran.
-	Lauf. - Angekommen!
7. Ein Vorhaben angeben
-	Was möchtest du denn?
-	Ich möchte/ brauche ... (und...)
-	Ich möchte ... sein.
-	Ich möchte zaubern.
8. Nach dem Befinden fragen
-	Was ist denn los?
-	Mein Hals tut so weh.
-	Ich kann nicht mehr ... machen.
-	Mein Hals tut nicht mehr weh.
-	Tut dein Kopfweh?
Situationen /Themenkreise
- Anweisungen im Unterricht
- Aufforderungen beim Spielen
- Beim Verwenden von Gegenständen im Unterricht
- Beim Spielen, Theaterspielen

Grammatik
-	Bestimmter Artikel im Akkusativ
-1./2. Person Singular von „haben“ 
-	Imperativ Singular, auch von trennbaren Verben
-	Plural der Nomen
-	1./2. Person Singular von „möchten”
-	Aussagesätze mit bestimmtem Artikel im Akkusativ

Wortschatz
-	Kleidung:
Rock, Mantel, Anorak, Pullover, Hemd, Kleid, Nachthemd, T-Shirt, Bluse, Hose, Jacke, Strumpfhose, Schuhe, Socken, Stiefel, Handschuhe
-	Figuren aus dem Kasperltheater:
König, Kasperl, Zauberer, Gespenst, Königin, Hexe, Großmutter
-	Requisiten:
Hut, Zauberstab, Besen, Bettuch, Kopftuch, Krone, Brille, Zipfelmütze
-	Tätigkeit: zaubern

Kombination mit anderen Fächern
Kunsterziehung/Werken:
Bauen von Theaterkulissen, Basteln von Kasperlpuppen


Tamburin:Lektion 5:

Zu jeder Kategorie soll der Student 3 Woerter / Begriffe finden

10 - Minuten - Wirtschaftsdeutsch (3)

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hiert ist ein sehr interessant Arbeitsblatt für A1 und auch A2, es geht um Textinterpretation und Wortschatz.
Ich hoffe, dass es euch sehr helfen kann.
Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen.
 Danke für die Kommentare.

Vanclei.


A1 – Mit Texten arbeiten - 01 - Was ist richtig? – Meine besten Freunde

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

dieses Arbeitsblatt geht es um Strukturgebrauchsübungen über die Konnektoren: OBWOHL, TROTZDEM und TROTZ.  Erlich gesagt, obwohl es sehr praktisch ist, verwende ich es besser für Niveau B2 als Hausaufgaben. Es ist aber auch sehr interessant für Niveau B1, weil der Wortschatz sehr einfach ist und der Fokus auf der Struktur liegt.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen.
Vanclei.

B1/B2 - OBWOHL, TROTZDEM, TROTZ - Übung 005

Das Ziel dieses Arbeitsblatts ist Perfekt zu üben und lernen wie über Alltägliches zu sprechen. Das ist eine grammatische Übung, wo Studenten nacheinander richtige Sätze in Perfekt bilden müssen. 

Perfekt Brettspiel 

Ich finde es immer sehr wichtig, dass Schüler Fragen richtig stellen lernen. Sie darauf aufmerksam zu machen, wie wichtig diese Übung ist, finde ich nötig. Mit diesem Arbeitsblatt möchte ich ein paar einfache Aufgaben geben, damit das Fragestellen einfacher wird und vielleicht auch noch Spaß macht. Ich hoffe, dass die Aufgaben und die Erklärungen helfen.

Fragen stellen

Tafelmaterial

zum Thema Spiel, Spielsachen, Spielgeräte

mit Artikelsymbolen & Wortkarten



Dazu passendes/ gehörendes Material:

-) Bildwörterbuch + Arbeitsblatt + Wortschatzliste:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_2__bildw%C3%B6rterbuch__ab/artikel/85790

-) Legekarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_2__flashcards_klein/artikel/85792

-) Domino:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_2__domino/artikel/85793



Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt

Spielsachen 2 _ Flashcards groß (A5)

Sammlelleidenschaft

Dieser Text ist für Schüler von A 2  bis Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Einfache Texte - Der Erste Mai

Hallo Lehrerinnen und Lehrer, 

hier gibt es eine interessante Aktivität für Anfänger über das Perfekt

Das Perfekt ist eine der wichtigsten Zeitformen in der deutschen Sprache, besonders in der gesprochenen Sprache. Es wird verwendet, um über abgeschlossene Handlungen oder Ereignisse in der Vergangenheit zu sprechen. Deshalb ist es entscheidend, das Perfekt sicher und korrekt zu beherrschen. Strukturierte Grammatikübungen sind hierbei von großer Bedeutung aus folgenden Gründen:

1.	Regelmäßigkeit und Systematik lernen: Das Perfekt hat klare Regeln, z. B. die Bildung mit „haben“ oder „sein“ als Hilfsverben und das Partizip II. Übungen helfen dabei, diese Strukturen zu verinnerlichen.
2.	Ausnahmen verstehen: Es gibt Verben, die sich nicht an die Standardregeln halten (z. B. unregelmäßige Verben wie fahren – ist gefahren). Durch gezielte Übungen lernt man, diese Ausnahmen zu erkennen und korrekt anzuwenden.
3.	Fehler vermeiden: Viele Lernende machen typische Fehler, z. B. bei der Wahl des Hilfsverbs (haben oder sein). Regelmäßiges Üben hilft, solche Unsicherheiten zu beseitigen.
4.	Flüssigkeit im Sprachgebrauch entwickeln: Wer das Perfekt gut beherrscht, kann sich in alltäglichen Gesprächen klar und korrekt ausdrücken. Übungen ermöglichen es, die Strukturen zu automatisieren, damit sie im Gespräch intuitiv verwendet werden können.
5.	Schriftliche und mündliche Kompetenz stärken: Übungen fördern nicht nur die korrekte Aussprache und Satzbildung, sondern auch das Verständnis dafür, wie das Perfekt in Texten verwendet wird.
6.	Kultureller Kontext: Viele deutsche Geschichten, Berichte und Erzählungen verwenden das Perfekt. Grammatikübungen helfen, diese Texte besser zu verstehen und sich selbst kulturell besser auszudrücken.
Kurz gesagt: Strukturierte Übungen zum Perfekt sind essenziell, um Grammatikregeln zu festigen, häufige Fehler zu vermeiden und Sicherheit beim Sprechen und Schreiben auf Deutsch zu gewinnen.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen
Vanclei

A1/A2/B1- Das Perfekt - neue Übungen - 024

Dieses Spiel kann mit allen Altersgruppen gemacht werde. Die Serie Brettspiele soll dazu dienen, den gegebenen Stoff mündlich, auf spielerische Weise zu wiederholen. Die Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Brettspiel - Was machst du?

Dieser text ist für erwachsene und teens in niveau a2 bis b1. Die schüler sollen den text lesen und dann eine wortschatzübung machen und fragen über den text beantworten.

Einfache texte - zu viele Haustiere

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

9,925 And Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc