Eine Auswahl von Deutsch DAF are ausdrucke mit 

Zuerst sollen die Präfixe (Vorsilben) mit den Verben verbunden werden. Anschließend soll das Perfekt mit "haben" oder "sein" gebildet werden. Dann sollen die Verben der Reihe nach in die Sätze eingesetzt werden.

Übung zu trennbaren Verben

Ausdrucken und "Dominosteine" jeweils in Paare ausschneiden.
Ziel des Spiels: die passenden Pronomina und Verbformen zusammenlegen, und so eine lange kette bilden.
Möglich in Kleingruppen: Wer bildet die längste Kette?

Verbendomino

Erklärung und Übungen zu Perfekt (gemischte Verben / (un)trennbare Verben / Verben mit -ieren) 

Regelmäßige und starke Verben siehe bei Teil 1 

Perfekt Teil 2

Lückentext mit bestimmtem, unbestimmtem und Possessivartikel zum Üben schriftlich. Jeder Satz umfasst eine andere deklinierte Form. Der Schühler muss den Artikel deklinieren.

Possessivpronomen

Die bekannte "Vater und Sohn" Bildergeschichte soll hier beschrieben werden. Als Hilfe dient ein Kasten mit nutzbaren Wörtern. Arbeitsblatt für Grundstufe.



Tutaj zostanie opisana dobrze znana historia obrazkowa „Ojciec i syn”. Jako pomoc służy przydatne słownictwo podane w ramce. Arkusz roboczy dla poziomu podstawowego. 

Vater und Sohn – Bildergeschichte

Ziel: 1) korrektes Praefix finden und trennbares Verb bilden; 2) Syntax: aus Bausteinen einen korrekten Satz formen; 3) Perfekt: Partizip Perfekt von trennbaren Verben bilden und korrektes Verb in Saetze einfuegen.

Trennbare Verben - Praesens, Perfekt

*Schneewittchen und die gemischten Verben*

Lernen Sie die gemischten Verben im Perfekt mithilfe dieser Videopräsentation, die die Segmente aus dem originellen Zeichentrickfilm "Schneewittchen und die sieben Zwerge" (1937) enthält. Das Video eignet sich gut im Unterricht, wenn Sie den Deutschlernern auf eine interessante Weise die gemischten Verben vorstellen wollen. Das Video ruft bestimmt die Kindheitserinnerungen wach. 

LINK ZUM VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=nt57hqb6gQs  

DISNEY GRAMMATIK (mit VIDEO): Gemischte Verben (Perfekt) mit Schneewittchen

Ziel: Wortschatz, Strukturen wiederholen (in Paaren üben)

Ablauf: einer fragt, der andere antwortet.



Wie findest du ...? (Ein Wechselspiel)

Die Schüler können in Paaren arbeiten. Sie sollen einander mit Hilfe des Musters Fragen stellen und antworten. Unten stehen Temporaladverbien, die man verwenden kann.

Wie oft?

Spiel zum Ueben von Verb Nomen Verbindungen
doppelseitig ausdrucken, laminieren, ausschneiden
 Zweier- oder Dreierpaare bilden lassen

Verb Nomen Puzzle

Auf dem Arbeitsblatt werden verschiedene Aufgabentypen und - übungen zur Festigung oder Wiederholung des Themas gestellt. Diese Aufgaben bauen aufeinander auf. Das Arbeitsblatt eignet sich gut, um die Klasse selbstständig arbeiten zu lassen (zum Beispiel im Vertretungsunterricht).

Trennbare und nicht trennbare Verben

An einer B2 Prüfung werden Sie in folgenden Themen geprüft:

- Leseverstehen

- Sprachbausteine

- Hörverstehen

- Schriftlicher Ausdruck

In diesem Aufgabenblatt finden Sie einen schriftlichen Ausdruck, in dem Sie sich beschweren müssen. 

Viel Vergnügen!

(Bei Bedarf besteht die Möglichkeit, dass wir Ihre Briefe korrigieren)

Beschwerdebrief Tierschutz - Deutsch B2

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

536 Are Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc