Eine Auswahl von Deutsch DAF aus ausdrucke mit 

Ein Lückentext aus dem Liedtext "Glück" von der deutschen Band "Berge". Das Ziel, ist die Wörter zu erkennen, and an die richtige Stelle zu schreiben. Es erlaubt danach mit den Schülern über Glück zu reden. (Was macht dich glücklich ?)

Liedtext "Glück" von der Band "Berge"

Die 4. Fälle gut verstehen ist sehr wichtig. Sie sind die Hauptstruktur, um die Deutsche Sprache richtig anzuwenden. Mit diesem Arbeitsblatt können die Schüler ihre Kenntnisse testen und ihre Zweifel klären. 

Mini-Teste-Dich: Aussagen zu den 4. Fällen

Dieses Blatt ist als Zwischendurchübung gedacht, für die Schüler , die eine Übung schneller fertig gemacht haben, als der Rest der Klasse. Sie könneten es aber auch als Wettspiel am Ende der Stunde verwenden, falls sie ein paar Minuten übrig haben. 

 Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Wotschatz Herausforderungen hier.:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Wortschatz+Herausforderung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Wortschatz Herausforderung 3

Wortkarten für Fasching/ Karneval oder Halloween



Eignet sich für die Zuordnung zu den Bildkarten

Wortschatz: Verkleidungen, Kostüme, Kleidung, Farben, Figuren aus Buch & Film, Tiere,...



2 Themenkarten: Fasching/ Karneval bzw. Halloween



Info: Datei kann bearbeitet werden



Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt

Kostüme 8 _Verkleidungen im Fasching/ Karneval bzw. zu Halloween_Wortkarten

Wortkarten für Fasching/ Karneval oder Halloween



Eignet sich für die Zuordnung zu den Bildkarten

Wortschatz: Verkleidungen, Kostüme, Kleidung, Farben, Figuren aus Buch & Film, Tiere,...



2 Themenkarten: Fasching/ Karneval bzw. Halloween



Info: Datei kann bearbeitet werden



Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Kostüme 4 _Verkleidungen im Fasching/ Karneval bzw. zu Halloween_Wortkarten

Rückseite der Karten zum Spiel das Haus.

Man druckt die Karten vorne und hinten aus und schneidet dann die Vorderseite aus.

So sind die Karten auf beiden Seiten bedruckt.

Spiel-Das Haus

Artikel, oder auch Begleiter genannt, kann man nicht oft genug wiederholen. Mit diesem Arbeitsblatt können die Schüler ihr Wissen testen und dann den Wortschatz weiter in Sätzen oder einem Text anwenden.

Mini-Teste-Dich: Sachen oder Dinge im Haus

Mit diesem Spiel lernen die Schüler die deutschen Vokabeln für verschiedene Unterrichtsfächer kennen. Sie sprechen über ihren Stundenplan und drücken Vorlieben und Abneigungen aus.

Fächer Memory

Dieser Test gehört zur Wortschatzliste AIG (Alles im Griff) 1 Kapitel 3. Die Schüler sollten Bilder erkennen und Wörter oder Aussagen in der richtigen Situationen gebrauchen können. Auch sollten Sie mit der gegebenen Beschreibung das richtige Wort erkennen und schreiben können.

Test Einkaufen

Lesen, verstehen, beantworten. Es ist möglich Karten auszuschneiden.

Perfektum - Fragen - unreg. Verben (-a-)

Die Schüler sollen mindestens 10 Aussagen über die Bilder schreiben und. Dann tauschen Sie das Blatt mit einem Partner /in und er/sie soll sagen, ob die Aussagen Bild 1, 2, 3 oder alle beschreiben.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Was passiert in welchem Bild - Herbst

Mit diesen Karten kann Vokabular rund um das Weihnachtsfest vertieft werden. Druckt dieses Arbeitsblatt aus und schneidet die Karten aus, um ein Ratespiel zu spielen. Wie bei \'Wer bin ich\', ziehen Mitspieler eine Karte und halten sie sich, ohne sie angeschaut zu haben, an die Stirn. Sie stellen nun verschiedene Fragen, die von den anderen Mitspielern nur mit \'ja\' oder \'nein\' beantwortet werden können. Da es sich nicht nur um Personen handelt, könnte eine der ersten Fragen sein: \'Bin ich eine Person/ein Ding/ein Tier?\'. Weitere Fragen könnten so aussehen: \'Kann man mich essen?\', \'Gehöre ich zur christlichen Tradition?\', \'Bin ich aus Holz?\' usw. \'Es darf so lange weitergefragt werden, bis eine Frage mit \'nein\' beantwortet wird. 

Weihnachts-'Wer/Was bin ich?'

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

4,631 Aus Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc