Eine Auswahl von Deutsch DAF b2 ausdrucke mit 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

Die Schüler sehen die Bilder an und schreiben einen zusammenhängenden Text indem sie die  Fragen beantworten.

Wenn Ihnen dieses Arbeitsblatt gefällt, hier gibt es mehr Bildergeschichten.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&

Bildbeschreibung - Nächtliche Ruhestörung

formbrief

Auf diesem arbeitsblatt gibt es übungen zur indirekten rede mit konjunktiv i und konjunktiv ii. Mehr arbeitsblätter und die lösungen gibt es auf www. Ingerman. De

Indirekte rede mit konjunktiv i und konjunktiv ii

Schüler haben oft Probleme mit der Stellung des Verbs im Satz. Gerade der Nebensatz ist für Lerner der Fremdsprache Deutsch eine riesige Herausforderung. Deshalb habe ich mir Gedanken gemacht, wie man den Schülern klar darstellen kann, wie man sich die beiden Satztypen merken und sie unterscheiden kann. 

Hauptsatz-Nebensatz_Der Unterschied

Die Schüler sollen diesen Text lesen und die Fragen beantworten. Es gibt auch Übungen zum Wortschatz. Die Geschichte gilt auch als Anregung zu einer Diskussion über Arbeit .

Anekdote zum Nachdenken

Sinn dieses Lückentextes ist, dass die Studenten ihr Leseverstehen verbessern und gleichzeitig etwas über die Gebrüder Grimm erfahren.

Die Lösungen findet ihr auf der zweiten Seite. Viel Vergnügen!

Wer waren die Gebrüder Grimm? (Teil II) Lückentext mit Lösungen.

Texte zum Lesen

Hilfe zur Artikelbestimmung

Artikel belirlemede yardımcı yöntemler

Artikelbestimmung

Unterrichtsplanung und Arbeitsblatt vom "Gib's auf" von Kafka. Hypothesen formulieren -	PRÄSENTATION - SEMANTISIERUNG - Textinterpretation - Persönliche Stellungnahme und Anregungen zum kreativen Schreiben - Einen Comic schreiben 

Franz Kafka

Alle TN gehen in der Klasse um und wenn man jemand trifft, stellt man die Frage - der anderen antwortet - wenn beide antwortet haben, tauschen sie die Karten und man geht weiter zu der nächste.......

Quiz und Tausch

Adaptiert aus dem Arbeitsbuch Aspekte B2 und für den Fachsprachenunterricht auf die kommunikativen Bedürfnisse von Ärzten zugeschnitten. Induktive Grammatikvermittlung mit anschließender Diskussion.

Tablets bei der Visite

Die Serie Plauderstunde übt einen bestimmten Wortschatz mündlich. Die Schüler sollen die Fragen beantworten und Kommentare machen.

Wenn Ihnen dieses Arbeitsblatt gefällt, hier finden Sie andere Arbeitsblätter  „Plauderstunde“

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Plauderstunde&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



3,337 B2 Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc