Basis Beispieldialog zwischen zwei Kindern

Konzipiert als Teil des Stationenlernens rund um Kleidung. SuS sollen in Gruppen das Domino im Singular und Plural legen bzw. Memory Singular Plural spielen. Weitere Station: Hör-Assoziation mit Bookii-Stift (Testphase). Letzte Station: Quartett-Spielen aus dem Heft "Daz-in Stationen" (Auer, S. 22-24).

Memory und Domino Basis-Wortschatz Kleidung mit Plural (4 Spiele)

Arbeitsblatt DaF Basiskurs - die Wörter in den Sätzen müssen in die richtige Reihenfolge gebracht werden. Zur Erleichterung habe ich die Satzanfänge unterstrichen. Lösung ist dabei.

Übung Satzbau

Zur Ausspracheförderung ist es sinnvoll, in Silben zu sprechen. Diese Übung soll helfen, ein Bewusstsein für die Silben zu schaffen und diese spielerisch zu üben. Silben ausdrucken, laminieren und ausschneiden. Durcheinander am Tisch verteilen und zusammenlegen lassen. Diese Basisübung mit wenigen Worten kann in Anfangsgruppen eingesetzt werden oder als Sprachanreiz für höhere Gruppen verwendet werden.

Silbenlegen Kleidung

Arbeitsblatt DaF zur Übung der Groß- und Kleinschreibung - Basiskurs Perfekt - Kurzer Text zum Üben der Groß- und Kleinschreibung eventuell auch als Diktat zu verwenden. Lösung ist dabei.

Groß- oder Kleinschreibung

Der von mir geschriebene Text eignet sich zur Wortschatzarbeit rund um das Thema Krankheit und Arztbesuch. Auf dieser Basis kann man dann den Imperativ üben oder Kommunikationsspiele machen. Viel Spass!  

Krankheit und Arztbesuch

Eine Übung zum Notieren des Basiswortschatzes zum Thema Essen

Thema Essen

Dieses Arbeitsblatt hat zum Ziel die Basis von den Fällen Nominativ, Akkusativ und Dativ zu erklären. Geeignet vor allem für Kinder und Anfänger. Es wird mit den Grundfragen, die uns helfen die entsprechenen Fällen richtig in dem deutschen Satz zu identifizieren.

NOM_AKK_DAT_Fragen+Übung_A1

Die alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben wurde auf der Basis von dem Buch „Deutsche Grammatik. Ein Handbuch für den Ausländerunterricht.“ von Helbig/ Buscha hergestellt. 

Die alphabetische Liste der unregelmäßigen Verben

Hier findet ihr die Tierlaute. Gleichzeitig habe ich einen Lückentext erstellt, in dem ihr nur die Basisverben der Tierlaute konjugieren müsst. Ich wünsche allen Viel Vergnügen.

Haustiere Tierlaute: Lückentext mit Lösungen

Die Kinder sollen lernen die Buchstaben b und d visuell zu unterscheiden. 



Das Arbeitsblatt enthält drei verschiedene Aufgaben, die ihnen dabei helfen sollen. 



Die Aufgaben sind so aufgebaut, dass es immer schwieriger wird.



Das AB habe ich mit der Deutschschweizer Basisschrift gemacht. Leider kann ich keine PDF Version hochladen und deshalb hat es das AB ein wenig verunstaltet beim Upload.  Wenn ihr eine PDF Version möchtet, einfach melden.

b oder d - visuell unterscheiden

Ein Arbeitsblatt, mit dem die Schüler sich zum bezahlen Shopping ausdrücken können. Enthält den Wortschatz von den verschiedenen Orten, wo man Klamotten kaufen kann, und den Basiswortschatz, der zum Thema passt (anprobieren, kaufen, bezahlen, ...)

Wortschatzpause: Thema Shopping

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

32 Basis Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc