Eine Auswahl von Deutsch DAF bestimmter artikel ausdrucke mit 

Die Nomen in der Box werden den jeweiligen Abbildungen zugeordnet. Der Schüler/die Schülerin soll zusätlich den richtigen Artikel bestimmen. Die Tabelle kann auch fürs Karteikartensystem genutzt werden, um neue Wörter in den Wortschatz aufzunehmen.

Bestimmte Artikel

Ein bestimmter Artikel

Kinder sollen Nomen in die richtige Spalte (Geschlecht) eintragen. Die Hauptwörter können vom /von der jeweiligen Lehrer/in an den LErnstoff angepasst werden.

Bestimmte Artikel zuordnen

Tabelle interpretieren. Die Schülerinnen und Schüler sollen die Tabelle ausfüllen und bearbeiten. Jedes Nomen hat einen Begleiter, den Artikel. Ziel: Nomen erkennen, Antonyme erkennen.

Antonyme und bestimmter Artikel

In diesem Arbeitsblatt können Schüler ihre Kenntnisse der Artikel prüfen. Sie müssen zu jedem nomen den korrekten Begleiter aussuchen und markieren. Einmal fertig, können sie ihre Antworten mit der Lösung vergleichen. Als Zusatzaufgabe, können die Schüler mit dem Nomen Sätze bilden.

Mini-Teste-Dich: Bestimmter Artikel

Die Schüler suchen mit Hilfe des Online-Wörterbuchs den bestimmten Artikel von Gegenständen und ordnen die Gegenstände einer Berufsgruppe zu. Um die Textverarbeitung am PC zu üben, schreiben sie den Text über Berufe ab und ersetzen dabei die Bilder durch die entsprechenden Gegenstände mit dem bestimmten Artikel.

Berufe - Der bestimmte Artikel

Mit dem Spiel kann man in der Gruppe ganz einfach die Adjektivdeklinationen nach dem bestimmten Artikeln mit etwas Bewegung repetieren und somit automatisieren. Die Anleitung befindet sich auf Seite 4

Spiel Adjektivdeklination nach bestimmtem Artikel

Auf diesem Blatt ist ein kurzer Text geschrieben. In dem Text fehlen alle bestimmten Artikel (der, die, das, den, dem) und diese müssen korrekt eingetragen werden. Auf dem zweiten Blatt ist der vollständige Text, damit die Schüler ihre Antworten vergleichen können.

Mini-Teste-Dich: Bestimmter Artikel im Text

Mithilfe von piktogrammen und einfachen bildern sollen die schülerinnen bestimmte artikel und einfache nomen in lücken einsetzen, als übung oder test einsetzbar, vokabeltest und überprüfung bestimmter artikel, niveau a1. 1

Test bestimmte Artikel, Vokabeln einfacher Nomen

Zeigt ein Bild von Präpositionen, die nach Dativ, Akkusativ oder beiden fragt. Verwendung von ihnen und ihr Einfluss auf die Deklination des bestimmten Artikels. 

Präpositionen im Dativ und Akkusativ und der bestimmte Artikel.

Auf dem Arbeitsblatt wird der Gebrauch des bestimmten/unbestimmten Artikels, im Singular/Plural, Nominativ, anhand von Beispielsätzen vermittelt. Beispiel für das Sätzeschema: 

"Was ist das?" "Das ist ein Bus. Der Bus ist rot." 

Im dazugehörigen Video wird der Text langsam und deutlich vorgelesen, Gesten und Bilder veranschaulichen den Inhalt. 



Wortschatz Körper: Mund, Nase, Auge, Augen, Hand - Hände, Fuß - Füße 



Vorausgesetzt werden Kenntnisse, wie sie in den vorhergehenden Arbeitsblättern und Videos in der Playlist "Deutsch schreiben lernen + Grammatik mit Bildern" vermittelt werden. Link: https://www.youtube.com/watch?v=c6Y_6oLv7cs&list=PLLtKK1cMWOZNy-pPqF93CEvhvkmpfxKyG&index=20



Download aller Materialien: https://drive.google.com/drive/folders/0B8pEQ5Hck9-0cENyYW1KcGpianc?resourcekey=0-lWWSNm2F9rWl2e082qfQwA&usp=sharing

"Was ist das?" "Das ist ein... Der..." - unbestimmter und bestimmter Artikel Nominativ - Beispielsätze - Wortschatz Körper/Gesicht - mit Video

Die Schüler entscheiden jeweils für einen bestimmten Artikel (der, die das) und müssen die richtige Form des unbestimmten Artikels eintragen. Zur Wiederholung oder Erarbeitung geeignet.

Bestimmter und unbestimmter Artikel

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

37 Bestimmter artikel Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc