Eine Auswahl von Deutsch DAF bild ausdrucke mit 

Es sollen Sätze gebildet werden zu den Abbildungen. Ich kann/ ich kann gut/ ich kann nicht. Ich muss/ich muss nicht. Auch Fragespiele sind zur mündlichen Übung sinnvoll.

Was kannst du? Was musst du?

Tafelmaterial

zum Thema Spiel, Spielsachen, Spielgeräte

mit Artikelsymbolen & Wortkarten



Dazu passendes/ gehörendes Material:

-) Bildwörterbuch + Arbeitsblatt + Wortschatzliste:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_4__bildw%C3%B6rterbuch__ab/artikel/85824

-) Legekarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_4__flashcards_klein/artikel/85832

-) Domino:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_4__domino/artikel/85833



Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt

Spielsachen 4 _ Flashcards groß (A5)

Die Schüler schreiben alle Himmelsrichtungen und versuchen dann mit den Himmelsrichtungen ,die sie gelernt  und wiederholt haben, Sätze zu bilden. Hiermit lernen die Schüler zu sagen, wer aus welcher Stadt kommt und in welcher Himmelsrichtung es liegt.

Hmmelsrichtungen

Laufdiktat: der Text wird im Klassenzimmer so angebracht, dass die Schüler*innen gezwungen sind zum Text zu gehen und sich möglichst viele Worte merken müssen 
 Wortarten 
 Vokabeln 
 Lesetext 


Volleyball - Freizeitaktivitäten

Das Arbeitsblatt wurde zum Lied „Hoppelhase Hans” bearbeitet, die man hier finden kann: https://www.youtube.com/watch?v=GxDu1beSaME 

Die Schüler singen es gern und tanzen dazu noch lieber. Manche Wörter sind mit den Bildern ersetzt, nach dem Hören sollen die Schüler die Wörter den richtigen Bildern zuordnen.

Hoppelhase Hans

Auf diesem Arbeitsblatt werden zum Wortschatz Lebensmittel Sätze mit bestimmtem/unbestimmten Artikel im Akkusativ in Kombination mit dem Hilfsverb "haben" gebildet. ich nutze das Blatt auch für Frage-Antwort-Spiele in Kleingruppen.

Was haben Sie? 4

Die Schüler müssen die Bild ansehen und die Sätze lesen und sagen, ob die Dinge in Bild 1,2 oder in beiden passieren.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildbeschreibung  -  Das königliche Mahl

Die Schüler müssen die Bilder ansehen und die Sätze lesen und sagen, ob die Dinge in Bild 1,2 oder in beiden passieren.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildbeschreibung - Gwendolin und Kunigunde

Dieses Spiel hat zum Ziel, ein Haus und die darin enthaltenen Möbel zu beschreiben. Es wird nur mit einem Würfel und farbigen Knöpfen gespielt. Es ermöglicht die Erstellung einer Vielzahl von Sätzen, von sehr einfach mit Adjektiven und Farben bis hin zu komplexeren Sätze, die auch die Möbel und ihre Lage beschreiben. Jeder Spieler wirft den Würfel und bewegt sich nach der Zahl, die er geworfen hat, indem er einen Satz erstellt, der den Ort beschreibt, an dem er sich gerade befindet. Das Spiel endet, wenn Sie das ganze Innere des Hauses durchgelaufen haben.

Wohnungsbeschreibung

Die Schüler müssen das richtige Wort unter die Bilder schreiben. Auf der zweiten Seite sind die Antworten, die ein Bilderwörterbuch formen. Sie können es als Klassenschmuck verwenden, oder es allen Schüler austeilen, damit sir ein Bilderwörterbuch bilden können.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Seiten für das Bilderwörterbuch: https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bilderw%C3%B6rterbuch&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bilderwörterbuch -  Berufe in der Malerei

Sätze im Perfekt bilden, selbst zusammenstellen, in der richtigen Reihenfolge und in der richtigen Form. Zusätzlich zwei Übungen zu "haben" oder "sein" in der richtigen Form in einem Lückentext.

Das Verb im Perfekt und Partizip II, Niveau A1

Dieses arbeitsblatt ist für sehr junge lernende und für schüler mit pädagogischen problemen. Die schüler sollen die fragen mit ganzen sätzen dem bild nach beantworten.

Bildbeschreibung - Tiere - Afrika

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

4,318 Bild Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc