Eine Auswahl von Deutsch DAF bildbeschreibung ausdrucke mit 

Die Schüler sollen mindestens 10 Aussagen über die Bilder schreiben und. Dann tauschen Sie das Blatt mit einem Partner /in und er/sie soll sagen, ob die Aussagen Bild 1, 2, 3 oder alle beschreiben.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildbeschreibung - Was passiert in welchem Bild - Auf dem Bauernhof

Die Schüler sollen das Bild ansehen und es zuerst im Detail beschreiben. Dann sollen sie sagen, was sie denken und schliesslich, was sie darüber wissen möchten.

Bildbeschreibung - Sehen denken wissen möchten - Die Dame in Blau

Arbeitsblatt

- lesen, denken, kombinieren

- Wochentage

- gestern, heute, morgen, ...







Ich hoffe, es gefällt euch ; )





Wochentags-Logik _ Lesen & Denken

Arbeitsblatt

- Wortgitter

- Vorgänger/ Nachfolger

- Übung zum Erlernen der Wochentage bzw. ihrer Reihenfolge





Ich hoffe, eich gefällt es ; )

Woche & Wochentage _ Übungen

einfaches Arbeitsblatt

- Fragen lesen und beantworten

- Bildbeschreibung



Thema: Präpositionen & Möbel





Ich hoffe, es gefällt euch  ; )

Wo haben sich die Tiere versteckt?

Arbeitsblatt bzw. Lernposter als Übersicht

- Woche

- Wochentage

- Zeitangaben: heute, gestern, morgen, ...

- Monat



Viel Freude damit!

Ich hoffe, es gefällt euch ; )





gestern heute morgen _ Lernposter

Arbeitsblatt bzw. Übersicht als Lernposter

zum Erlernen oder Wiederholen des Wortschatzes zum Tag bzw. zu den Tageszeiten

- der Tag: Einteilung in Stunden bzw.Tageszeiten

- Angaben zu den Tageszeiten



Viel Freude damit!

Ich hoffe, es gefällt euch ; )

Tag & Tageszeiten _ Lernposter

 In der Küche 5. 6 Aufgaben auf einem Blatt. 

- Wortschatzübung/ Wortschatzerweiterung

- Artikel im Dativ

- Wechselpräpositionen mit Dativ

- richtig- falsch Übung

- die falschen Sätze korrigieren

- Sätze schreiben

Wohnen, die Küche .

Eine Aufgabe zum Üben von lokalen Präpositionen. Die Schüler sollten sich beide Bilder ganz genau anschauen, die Unterschiede markieren und dann Sätze bilden. Viel Spass!

Spiele im Deutschunterricht: Fehlersuche - Möbel, Zimmerbeschreibung

Wortschatzübung, Bildbeschreibung mit Fragen, Dialog erganzen ( Kilo, Bund, Stück usw.) und spielen.Ein AB von mir dazu: http://de.islcollective.com/resources/printables_page?id=56860 

Auf dem Markt 1.

5 Aufgaben auf drei Seiten mit Lösung.Wohnmöglichkeiten, Wohnhäuser. Wortschatzerweiterung/Übung. Artikeltraining, Zuordnung, Merkmale zu den Haustypen sammeln, Bildbeschreibung,  eigenes Haus/Wohnung beschreiben,  Fragen beantworten. 

Wo wohnt man?

Unterschiede suchen, erzählen, beschreiben

Ostern  Suche die Unterschiede!

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

735 Bildbeschreibung Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc