Eine Auswahl von Deutsch DAF cartoon ausdrucke mit 

Die Serie "Karikaturen - Bildbeschreibung und eine Stellung nehmen" dient zur mündlichen Kommunikation und ist für fortgeschrittene Schüler gedacht.

Ein Schüler sollte ein Bild beschreiben, eine Stellung nehmen und seine Meinung mit entsprechenden Argumenten begründen.



Cartoons 9

Die Serie "Karikaturen - Bildbeschreibung und eine Stellung nehmen" dient zur mündlichen Kommunikation und ist für fortgeschrittene Schüler gedacht.

Ein Schüler sollte ein Bild beschreiben, eine Stellung nehmen und seine Meinung mit entsprechenden Argumenten begründen.

Cartoons 8 - Schule

Cartoons 10 - Überwachung

zur Übung des Wortschatzes zum Thema Fußball



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Bildwörterbuch & Arbeitsblatt:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/fu%C3%9Fballbildw%C3%B6rterbuch_3/artikel/88893

-) Flashcards:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/flashcardsfu%C3%9Fballteil_3/artikel/88894



Ich hoffe, es gefällt euch!

Viel Freude damit! ; )



Bildquellen:

http://www.cartoonclipartfree.info/Clipart_Fussball_Seite_1.html

http://www.clipartsfree.de/clipart-bilder-galerie/fussball-bilder-kostenlos.html

http://www.clipart.com



Fußball_Domino 3

Vokabeln, das Zitat. ein Cartoon zum Thema "Schüleraustausch" 

Im Unterricht kann in der Einführungsphase gebraucht werden

Geeignet für Gruppen- und Einzelarbeit

Schüleraustausch

Bild- und Wortkarten

zum Thema Fußball



Dazu passend:

-) Bildwörterbuch + AB + Wortschatzliste:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/fu%C3%9Fballbildw%C3%B6rterbuch_3/artikel/88893

-) Flashcards groß (A5):

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/fu%C3%9Fball_3__flashcards_gro%C3%9F_a5/artikel/89070

-) Domino:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/fu%C3%9Fballdomino_3/artikel/88930



Die farbigen Symbole können entfernt werden.

Ich führe Nomen grundsätzlich erst auf die Weise ein, dass ich auf den Bildkarten den Artikel als Symbol immer mit anbiete.

Da die meisten Leute visuell orientiert sind, prägen sich die Artikel so gut ein.



- blaues Dreieck = der

- roter Kreis = die

- grünes Quadrat = das

- gelber Stern = die (Plural)



Bildquellen:

http://www.cartoonclipartfree.info/Clipart_Fussball_Seite_1.html

http://www.clipartsfree.de/clipart-bilder-galerie/fussball-bilder-kostenlos.html

www.clipart.com



Flashcards_Fußball_Teil 3 _ bearbeitbar

Bild- und Wortkarten

zum Thema Fußball



Dazu passend:

-) Bildwörterbuch + AB + Wortschatzliste:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/fu%C3%9Fballbildw%C3%B6rterbuch_5/artikel/89194

-) Flashcards groß (A5):

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/fu%C3%9Fball_5__flashcards_gro%C3%9F_a5/artikel/89196

-) Domino:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/fu%C3%9Fballdomino_5/artikel/89197



Die farbigen Symbole können entfernt werden.

Ich führe Nomen grundsätzlich erst auf die Weise ein, dass ich auf den Bildkarten den Artikel als Symbol immer mit anbiete.

Da die meisten Leute visuell orientiert sind, prägen sich die Artikel so gut ein.



- blaues Dreieck = der

- roter Kreis = die

- grünes Quadrat = das

- gelber Stern = die (Plural)





Ich hoffe, es gefällt euch!

Viel Freude damit! ; )



Bildquellen:

www.clipart.com

http://www.cartoonclipartfree.info/Clipart_Fussball_Seite_1.html

Flashcards_Fußball_Teil 5 _ bearbeitbar

Aufträge: Einstieg mit Walt Disney Film (Cartoon), Musik von Paul; Schreibübung: Geschichte in Worte fassen; anschliessend Goethes Ballade rezitiert im Poetry-Slam-Stil; diverse Übungen möglich

Der Zauberlehrling: Film (Walt Disney) - Ballade (Johann Wolfgang von Goethe)

Arbeitsblatt mit Schwerpunkt auf Wortschatz. Die Basis ist YouTube Video mit dem Cartoon "Peppa" auf Deutsch. Am Anfang gibt eine kleine deutsch-russische Wortschatzliste.

Weihnachtsstunde "Peppa". Weihnachtslexik und Hörverstehen

Fünf Schritte der Karikaturanalyse -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Fünf Schritte der Karikaturanalyse

Dieses Material bietet ein einfaches Schema zur Analyse vn Karikaturen in fünf Schritten. SchülerInnen könnten mithilfe dieses Materials Karikaturen/Cartoons analysieren.

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

11 Cartoon Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc