Eine Auswahl von Deutsch DAF das verb ausdrucke mit 

Die Schüler sollen passende Verben in die Sätze schreiben. Die Sätze umschreiben das Tätigkeitsfeld eines Berufes. Differenziert werden kann, indem man den Infinitiv der Verben vorgibt und die Schüler diese dann noch dem richtigen Satz zuordnen und richtig konjugieren. Die Verben können auch diktiert werden.

Finde die passenden Verben

Ideen für gute Satzanfänge um die Sprache zu lernen und Texte zu strukturieren. Lohnt sich für die Grundstufe bis zur Oberstufe. 

Der Schüler soll kreatives Schreiben lernen und Texte strukturieren können. Der Schüler bestimmt das Niveau und kann aus unterschiedlichen Satzanfängen wählen. Hauptziel soll sein den Schreibstil zu verbessern und Texte zu schreiben die akademisches Niveau erreichen. Deshalb ist eine kontinuierliche Anwendung über mehrere Jahre notwendig um die Sprache zu verbessern

Text schreiben. Textstruktur. Einleitung, Hauptteil, Abschluss

buen ejercicio para hacerlos entender el uso del verbo tragen, su conjugación y utilización del vocabulario de prendas, con ciertos adjetivos y hasta colores, declinación en oraciones.

uso del verbo tragen

Das Kreuzworträtsel passt zum Thema Zeitformen der Verben. Kinder müssen das Kreuzworträtsel mit einer Form von dem Verb ausfüllen: entweder Infinitif, oder Präteritum, oder Partizip II.

Kreuzworträtsel zum Thema "Drei Verbformen"

Das 1. Arbeitsblatt testet, wie weit die Kinder die Schulsachen benennen können. Das 2. Arbeitsblatt schult das Konzentrationsvermögen und das Wiedererkennen bekannter Wörter

Im 3. Arbeitsblatt sollen sie gebräuchliche Verben, die jeden Tag in der Schule verwendet werden, in der richtigen Personalform in den Satz einfügen.

Wie wir unsere Schulsachen verwenden

Beispielsätze sollen mit den Konnektoren "(an)statt dass" und "(an)statt zu" verbunden werden.
Da dass BAMF möchte, dass alle Aufgaben im Berufsprachkurs auch einen beruflichen Kontext haben, ist das hier so.

Übungen mit "(an)statt dass" und "(an)statt zu" BSK

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>das arbeitsblatt dient zur übung der unterscheidung der verschiedenen funktionen des verbs "werden". 

Funktionen von "werden"

Deklination der regelmäßigen und Hilfsverben, als such Modelverben. In polnischer Sprache.

das Verm im Deutschen - Grammatik

Das Arbeitsblatt wiederholt und verdeutlicht den Unterschied zwischen trennbaren und nicht trennbaren Verben und deren Partizip Perfekt Bildung. Es sollte in Partner- oder Gruppenarbeit bearbeitet werden und ist für A2 oder B1 geeignet. 

Perfekt und trennbare Verben

Es wird das Wissen der Verben überprüft wie auch die richtige Konjunktion dieser. Es sind auch Verben dabei, wo sich bei der Kon. das Stammvokal ändert, daher nicht für völlige Anfänger geeignet.

Test Verben

Die Kursteilnehmer:innen konjugieren die Verben in allen Formen erst einzeln und füllen anschliessend einen Lückentext aus, in dem alle drei Verben vorkommen. Das Blatt richtet sich an Erwachsene auf dem Niveau A1.

Konjugation der Verben sein, haben, arbeiten im Präsens A1

MIthilfe einer Partnerübung können die Lernenden das Präsens der starken Verben üben. Rot= Lösung für Partner/in 

schwarz= muss der Lernende lösen.

Die Lernenden lernen verschiedene Verben kennen. 



Präsens / Starke Verben / Partnerübung

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

739 Das verb Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc