Lückentext O Tannenbaum

Dieses Arbeitsblatt übt die Berufe, den Arbeitsplatz und die Tätigkeiten. Es funktioniert mit Kindern und Erwachsenen. Die Aktivität ist schriftlich und mündlich. Die Schüler schreiben den richtigen Beruf unter das Bild, den Arbeitsplatz und die Tätigkeit. Sie sagen deann den ganzen Satz: z.B. Der Lehrer arbeitet in der Schule. Er unterrichtet.

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Beruf - Arbeitsplatz - Aktivität

Eine Testarbeit zum Kursbuck Wir 3, Berufe, Adjekivsteigerung, Komparation.

Testarbeit Wir 3

Spielerzahl: 2

Beide Spieler bekommen eine eigene Kopie. 

Vor dem Spiel soll man das Bildwörterbuch auf der zweiten Seite ergänzen.

Spielregeln: Beide Spieler wählen oder losen einen Namen aus. Sie halten ihre Namen geheim. Das Ziel ist, den Namen des Gegenspielers zu raten. Man darf nur Ja/Nein-Fragen stellen. Man fragt nur nach Essvorlieben und nicht nach Geschlecht oder Aussehen.

Beispiel: Spieler A fragt: Magst du Schokolade?

Spieler B: Ja.

Spieler A streicht alle Personen ohne Schokolade (Noah, Emma, Jonas usw.) durch. Jetzt stellt Spieler B eine Frage.

Man darf nach dem Namen fragen (z.B. Bist du Ben?), wenn nur eine oder zwei Personen auf seinem Blatt übriggeblieben sind. 

Wer bin ich? Ein Spiel zum Thema ,,Essen"

Das ist ein Arbeitsblatt für A2 geeignet. Den Schülern werden Tipps für einen Dialog gegeben, in den sie Ausdrücke zum Thema "Gefülhe" anwenden müssen. Es wird auch erwartet, dass sie Reflexive Verben verwenden und die Konjunktionen "wenn" und "weil".

Ich habe mehr Erfahrung als Englischlehrerin, deshalb bedanke ich mich, wenn ihr Fehler merkt und mir sagt.

Gefühle - Dialoge üben

Diese Serie ist ein Bilderwörterbuch für junge Schüler. Sie können die Blätter als Klassenschmuck verwenden, oder sie den Schülern als Bilderwörterbuch zum sammeln geben. 

Die Schüler müssen das richtige Wort in den gegebenen Platz schreiben.

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Kleidung - Bilderwörterbuch

Das Arbeitsblatt kann sowohl zum Leseverstehen als auch im Rahmen der Partnerarbeit eingesetzt werden, wobei die SchülerInnen den Dialog zuerst ergänzen, dann einüben und zum Schluss vorspielen können. 

Am Bahnhofsschalter - Leseverstehen

Übung  zum Leseverstehen. Schüler sollen  zwei  kurze Texte zum Thema  das Leben  in der Stadt oder auf dem Lande ergänzen. Die  fehlenden  Wörter  zum Text  sind angegeben. Lösungsblatt  ist beigelegt.

Stadtmensch vs.Landmensch

Kinder verwechseln oft diese beiden Pronomen. Sie sagen zu allem "sein". Deswegen ist es wichtig diese Übungen zu machen, damit ihnen klar wird, das eins sich zu feminin bezieht und das andere zu maskulin. In der Wiederholung wird ihnen dieses klar.

Mini-Teste-Dich: Possessivpronomen ihr sein

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

das ist ein sehr praktisches und interessantes Arbeitsblatt.

Es geht um der Imperativ.

Ich hoffe, das dieses Arbeitsblatt Ihnen helfen kann.

Viel Spaß,

Vanclei

A1 - Lernen wir den Imperativ

Ein Arbeitsblatt mit den Präpositionen mit Dativ und den Dativformen, sowie zwei Übungen. Ich habe das Arbeitsblatt zur Wiederholung in einer Leistungsheterogenen Klasse eingesetzt. 

Der Dativ nach Präpositionen

Dieser einfache Text ist für Kinder gedacht. Es bringt den Wortschat Haus und Möbel. Die Schüler lesen den Text und beantworten Fragen darüber. Auβerdem machen sie verschiedene Wortschatzübungen.

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Einfache Texte - Emma zeigt ihr Haus

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

5,749 Das Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc