Eine Auswahl von Deutsch DAF dass ausdrucke mit 

In diesem Arbeitsblatt gibt es einen kurzen, einfachen Text, in dem die Konjunktionen dass und ob eingeleitet werden. Es gibt eine Darstellung, wie sie verwendet werden. Dann müssen die Schüler Sätze mit dass oder ob ergänzen.

dass-ob - Skiurlaub im Krankenhaus

Einige Verben bilden sehr häufig einen Dass-Satz als Akkusativ-Ergänzung.



dass-Sätze als Akkusativergänzungen müssen zu sinnvollen Satzgefüge zusammengelegt werden





Ich hoffe, es gefällt euch  ; )

dass-Sätze im Akkusativ _ Legematerial

In dieses Arbeitsblatt gibt es kurze Erklärungen über Dass – Sätze und Ob – Sätze. Nachdem der Erklärung, können Sie mit dass und ob die einfache Übungen machen. 



‚Dass’ und ‚ob’ als Nebensätze

Sätze mit weil und dass. Es handelt sich um eine praktische Übersicht. Im Buch "prima" werden "weil" und "dass" gegenübergestellt. Eignet sich als Folie oder Kopie.

Sätze mit weil und dass

Geburtstagslied "Wie schön, dass du geboren bist". Ich habe einige Lücken gelassen, die die SuS beim Hören ausfüllen sollen. Es müssen je nach Niveaustufe einige Vokabeln vorentlastet werden.

Geburtstagslied "Wie schön, dass du..."

Beispielsätze können entweder mit dass und/oder dem Infinitiv verbunden werden.
Da dass BAMF möchte, dass alle Übungen im BSK auch einen beruflichen Kontext haben, ist das hier so.

dass und/oder Infinitiv - Übungen

Die Bedeutung und Anwendung der Modalkonnektoren "indem" und "dadurch dass" wird erarbeitet.
Ein Übungsarbeitsblatt findet ihr in meinen anderen Uploads.
viel Spaß!

Modelkonnektoren "indem" und "dadurch dass"

Es gilt Sätze zu vervollständigen mit der korrekten Konjunktion "ohne dass, ohne zu" und "statt dass, statt zu". Manchmal sind auch mehrere Lösungen möglich. Niveau B1.

Übungen zu denKonjunktinen "ohne dass, ohne zu; (an)statt dass, (an)statt zu"

Einige Drillübungen zur Wiederholung und Festigung von Konjuntionen / Konnektoren dass, weil, wenn, deshalb, denn. Die Schüler sollen in der ersten Übung die dass-Sätze richtig bilden, in der zweiten Übung sollen die Nebensätze mit der gegebenen Konjunktion gebildet werden und in der dritten Übung sollte jeder Satz in drei verschienen Varianten verbunden werden.

Konjunktionen dass, weil, wenn, deshalb, denn

Arbeitsblatt für die Konstruktion "anstatt dass" beziehungsweise "anstatt zu", die jeweils (bedeutungsgleich) modale Zusammenhänge ausdrückt. Es handelt sich um einfache bis mittelschwere Sätze.

 Auf Seite źwei des Dokuments ist ein Lösungsmuster für alle Sätze.

anstatt dass; anstatt zu - modale Zusammenhänge

Arbeitsblatt für die Konstruktion "ohne dass" beziehungsweise "ohne zu", die jeweils (bedeutungsgleich) modale Zusammenhänge ausdrückt. Es handelt sich um einfache bis mittelschwere Sätze.

 Auf Seite źwei des Dokuments ist ein Lösungsmuster für alle Sätze.

ohne dass; ohne zu - Modale Zusammenhänge

Auf diesem Blatt wird die Regel und die Ausnahmen erklärt, wie man aus einem Satz+Nebensatz mit "dass" einen Hauptsatz und Nebensatz mit Infinitiv bildet.

Lehrkraft-AB (Folie) und Lernenden-AB (mit Lücken)





(Der Konverter verschluckt leider eine graue Elipse auf dem Blatt, bitte die doc-Datei entsprechend editieren. Leider kann ich das Original (.odt) nicht hochladen.)

dass-Sätze und Infinitiv-Sätze Grammatikerarbeitung

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

1,698 Dass Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc