Eine Auswahl von Deutsch DAF dass ausdrucke mit 

Lückentext:

KK verwenden die Eigenschaftswörter im Kasten und sollen sie richtig einsetzen.

KK müssen beim Füllen darauf achten, dass sie die Eigenschaftswörter umgewandelt einsetzen müssen. 

Lückentext Eigenschaftswörter

Hallo meine liebe Lehrerinnen und liebe Lehrer,

dieses Arbeitsblatt geht es um Possessivartikel im Nominativ, im Akkusativ und im Dativ.
Normalerweise verwende ich es al Hausaufgaben. Das finde ich sehr praktisch.
Ich hoffe, dass es euch sehr helfen kann.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei.

A2 - Possessivartikel - Übung 001

Das sind grammatische Lieder aus dem Lehrbuch Wir 1. Ich habe bemerkt, dass meine Schüler ziemlich oft zwei Personalpronomen "er" und "ihr" vermischen, sie hören sogar im Lied "ihr"anstatt "er". 

Lieder: "Tante Frida, Onkel Franz", "Hast du Geschwister?"

Die Schüler sollen zuerst die richtige Jahreszeit unter die Bilder schreiben.  Dann sollen sie 3 Sätze schreiben, die zeigen, warum dieses Bild diese Jahreszeit ist.

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Die Jahreszeiten

Hallo Lehrer und Lehrerinnen,

hier. ist ein sehr interessantes Arbeitsblatt für Anfänger.

Es geht um das Perfekt.

Ich hoffe, dass es euch helfen kann.

Viel Spaß,

Vanclei.

A1 - Bilden Sie Sätze im Perfekt - Teil B 

Hallo, liebe Lehrerinnen und Lehrer, 

dieses Arbeitsblatt ist für Grammatik – Personalpronomen im Akkusativ auf Niveau A1 gedacht. Es enthält verschiedene Aufgaben, die den Schülern helfen, ihre Schreibfähigkeiten zu verbessern. Ich finde das Arbeitsblatt sehr gut strukturiert und hilfreich, besonders für Anfänger. Deshalb habe ich beschlossen, es als Hausaufgabe zu verwenden. Es bietet den Schülern die Möglichkeit, das Gelernte zu festigen und ihre Kenntnisse im eigenen Tempo zu vertiefen. 
Ich hoffe, dass die Aufgaben den Lernenden nicht nur dabei helfen, ihre schriftlichen Fertigkeiten zu entwickeln, sondern auch Freude am Deutschlernen bereiten. 

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen! 
Vanclei

A1 - Personalpronomen im Akkusativ - Übung 002

Die Schüler sollen die Buchstaben zusammensetzen, so dass sie mit einander in Verbindung kommen und Wörter	bilden.

German Scrabble Buchstaben

Dieser Text ist für Erwachsene und Mittelschüler, Niveau B1. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten

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Alles Gute zum Muttertag

Dieses Arbeitsblatt ist für sehr junge Schüler gedacht. Ich denke es kann auch mit Kindern im Kindergarten, die gerade lesen lernen, gemacht werden. Auch als Aufgabe ist es meiner Meinung nach geeignet.

Die Schüler sollen die Wörter in der einfachen Wortsuppe finden.

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Wortsuppe - Wohnzimmer

Mir dieser Übung kann man mit Schülern die richtige Aussprache üben. In der ersten Tabelle sind alle Wörter mit tschechischer Übersetzung. Weiter sind die Wörter zum Ausschneiden - Substantiv heißt, dass das Wort großgeschrieben ist. Jeder Schüler bekommen eine leere Tabelle. Dann zieht ein Schüler ein Wort, zeigt es nicht den anderen und spricht es laut aus. Die anderen Schüler merken es in die Tabelle.

Aussprache üben!

In diesem Arbeitsblatt sollen die Schüler die Bilder mit dem Namen der Länder Südamerikas nummerieren . Die zweite Seite ist die Korrektur und kann als Dekoration für die Klasse, oder als Bilderwörterbuch für jeden Schüler verwendet werden. Sie können das Bilderwörterbuch auch als Sprechmittel verwenden

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Länder - Südamerika

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

dieses Arbeitsblatt geht es um Verben mit Akkusativ oder Dativ. Ich finde es sehr praktisch und verwende ich es als Hausaufgaben.
Ich hoffe, dass es euch sehr helfen kann.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen
Vanclei.

B1 - Verben - Akkusativ oder Dativ - Übung 001

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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