Eine Auswahl von Deutsch DAF deklination adjektive ausdrucke mit 

Hier soll der Wortschatz Essen und Kleidung wiederholt werden. Die Schüler erkennen den Kasus und ersetzen Nomen durch die richtigen Pronomen. Als Ergänzung kann man die restichen Nomen des Satzes ersetzen lassen.

Pronomen stehen für Nomen

Pronomen, Modalverben, Adjektive

die richtige Variante ankreuzen, Personalpronomen einsetzen, passende W-Fragen einsetzen, Adjektivdeklination, Der/die oder das?

Grammatikubungen

Das Arbeitsblatt zielt auf das Üben von Adjektivendungen mit unbestimmten Artikel und ohne Artikel ab. Die Schüler sollen lernen, anhand von Beobachtungen ihre Mitschüler zu beschreiben. Das Arbeibtsblatt kann zur Differenzierung verwendet werden. Stärkere Schüler können selbstständig ein Personenbeschreibung verfassen, während schwächere Schüler lediglich das passendes Adjektiv ergänzen müssen.

Wer ist das?

Gemeinsame Tabelle für alle Adjektivdeklinationen: stark, schwach, gemischt. Hat auch typische Wörter für jeden Typ der Deklination. Als Alternative für 3 Tabellen. 

Tabelle Adjektivdeklination

Adjektive im Nominativ und Akkusativ

Verben dazu

Fragewort im Nominativ und Akkusativ

Adjektive im Dativ

Verben dazu

Setzen Sie den bestimmten/unbestimmten Artikel im richtigen Fall 	ein: (nur Nominativ und Akkusativ)



Adjektivdeklination vor Nomen

In diesem Arbeitsblatt gibt es eine kurze und einfache Geschichte über ein Mädchen mit Name Anna. Es ist ein einfacher Text und kann gut für Anfänger benutzt werden. Die Aufgaben zu dem Text bearbeiten die Adjektive und den Kasus Nominativ, Akkusativ und Dativ.

Anna und ihre Familie

Durch Anwendung des induktiven Verfahrens sollen die Deutschlernenden die Endungen der Adjektive bei der Adjektivdeklination selbstständig ableiten und in die Tabelle eintragen, anschließend selbst eine kurze Übung zur Veranschaulichung machen (1b und 2b) und die Endungen einsetzen.

Adjektivdeklination

Arbeitsblatt in dem die korrekten Formen der deklinierten Adjektive eingetragen werden müssen. Außerdem sind die Sätze des Blattes feststehende Ausdrücke der deutschen Sprache. Sie können ebenfalls Teil der Aufgabe sein und sind auf dem Lösungsblatt paraphrasiert.

Adrektivdeklination mit Possessivpronomen

Test über die Wohnung: Kennzeichnung von den Zimmern; Beschreibung der Zimmern, Artikeln und deren Deklinationen,  Adjektiven und deren Deklinationen, Wo kann man was machen, Wortschatz.

Meine Wohnung

Wie verändere ich Adjektive, wenn im Satz bestimmte Artikel verwendet werden? Die Beispielsätze sind zusätzlich ein gutes Mittel um einige deutsche Redewendungen zu lernen. 

Adjektive verändert mit bestimmten Artikeln

Schüler haben oft Schwierigkeiten mit der Deklination der Adjektive und Ordinalzahlen. Es könnte eine Hilfe sein, wenn sie sehen, dass sie in gleicher Weise gebildet werden.

Deklination der Adjektive und Ordinalzahlen

Dieses Informationsblatt soll dazu dienen, dass Schüler, die Spanisch als Muttersprache haben, das Thema Adjektivdeklination verstehen können. Alle drei Fälle werden ausführlich erklärt.

Adjektiv Deklination auf zwei Sprachen erklärt

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

274 Deklination adjektive Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc