Eine Auswahl von Deutsch DAF der hund ausdrucke mit 

Ein kleines Lexikon zum Thema "Der Hund" mit AB, unterstützt  die Schüler beim Sprechen

Rund um den Hund - 1

30 Schreibübungen für die Niveaus A1, A2, B1. Authentisch, interkativ und interessant. Mit vielen Schülern habe ich diese Übungen ausprobiert und sie machen wirklich Spaß!

A1

Die Namen von den Schreibübungen:

1. Sie beschreiben Ihr Zuhause für AirBnb

2. der Kommentar zu Marlenes Blog über eigene Stadt

3. Was haben Sie zuletzt gefeiert?

4. Leyla hatte Geburtstag

5. Zimmer in einer WG finden

6. mein Vorbild beschreiben

7. an den Chef schreiben

8. Handys vergleichen

9. der Forumsbeitrag über das Wetter

10. Sie haben 100 000 Euro gewonnen. 

(Grammatikthemen: Ortspräpositionen, Verben im Dativ, Perfekt, Pronomen, Modalverben, Komparativ, Konjunktiv 2)

A2

Die Namen von den Schreibübungen:

1. als/wenn - über Kindheit, Alltag berichten

2. Ein Artikel: Ihr Lebensstil

3. Treffpunkt ändern

4. die eBay-Kleinanzeige

5. ein gutes Restaurant empfehlen

6. Hotelzimmer stornieren

7. Was würden Sie machen lassen?

8. Ein Freund von dir möchte Deutsch lernen

9. Ihr erster Tag als Lerner im Deutschkurs!

10. Mein Traumjob

(Grammatikthemen: als/wenn, Ortspräpositionen, Konjunktiv 2, Modalverben, lassen, Präteritum)

B1

Die Namen von den Schreibübungen:

1. aus/vor mit Gefühlen/Emotionen

2. Der Bezirk, in dem Sie leben

3. über soziale Netzwerke berichten

4. 5 Vorhersagen über die Zukunft

5. Schreiben Sie eine Reklamation

6. Erfahrungsbericht über ein Produkt

7. Mein Vorbild

8. Kunst, an die Illustratorin schreiben

9. an die Hundesitterin schreiben

10. Verfassung der Bundesrepublik Deutschland beschreiben

(Grammatikthemen: aus/vor, Ortspräpositionen, Konjunktiv 2, Modalverben, Futur 1, Relativsätze, Komparativ, lassen)



30 Schreibübungen A1, A2, B1

AB mit Zeichnungen und Beispielen zu Thema Fragen.Geeignet fur Paararbeit. Es wiederholt sowohl W-Fragen als auch Ja/Nein Fragen.Zum Schluss stellen Die lerner die abgebildeten Personen vor.

Z.b Das ist Bob.Er kommt aus Athiopien.Er hat einen Hund.

Der Hund heiβt Max.Bob surft gern.

Fragen Sie bitte!

Die Schüler sehen die Bilder an und sag, ob die Dinge in Bild 1, 2, 3 oder 4 passieren. Sie können auch  auf mehr als einem passieren.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildbeschreibung  -  Hundeliebhaber

Die einfachen texte sind für schüler von a 2 bis mittelstufe gedacht. Die schüler sollen den text lesen und die fragen beantworten. Der text kann auch als einleitung für eine diskussion über das thema sein.

Einfache texte - hund oder katze

Ich glaube, dass diese Plauderstunde mit allen Altersgruppen gemacht werden kann. Das Arbeitsblatt hat einfache Fragen und das Thema interessiert die meisten Schüler. 

Plauderstunde - Hunde

Auf diesem Arbeitsblatt werden die Ziffern von 1-10 anhand von Euro-Mengen dargestellt. Anschließend folgen die Zahlen von 10-100 in Zehnerschritten, sowie die Zahlen 11 - 100. Dann erfolgt die Bildung der Zahlen in Hunderterschritten bis 1000. Zuletzt sollen die Mengen 1-10/50 erkannt und benannt werden.

Veranschaulichung von Ziffern und Zahlen

Dieser Text ist für Erwachsene oder Mittelschüler Stufe ab B2.. Die Schüler lesen den Text und beantworten die Fragen. Der Text soll auch eine Debatte über das Thema einleiten.

Tiere - Neues Gesetz für Hundebesitzer

Flash-Karte und Sprenchenkarte

Die Kinder müssen Fragenstellen und beantworten : was ist dein Lieblingsstier ?  Mein Lieblingsstier ist der Hund, die Katze, das Kaninchen uzw

Flash- Karte Lieblingsstier

Aufgabe 1) Richtig oder falsch? Verbessere die falschen Aussagen. 

Aufgabe 2) Welche mittelalterlichen Berufe werden im Text erwähnt? Welche gibt es in Deutschland heute noch? 

Aufgabe 3) Schaut euch dieses Video an https://youtu.be/bM47N4cGPlU und beantwortet die Fragen (Videoaufgaben verfügbar unter https://de.islcollective.com/deutsch-daf-video-lektionen/visuelles-verstandnis/allgemeines-visuelles-verstaendnis-ueben/feste-und-freizeit/auf-dem-mittelaltermarkt/840356 

Aufgabe 4) Stell dir vor, du möchtest deinen eigenen Mittelaltermarkt ausrichten. Schreibe einen Werbetext für deinen Markt. Beschreibe, was man dort sehen und machen kann, welche Speisen man kaufen kann und warum man dort hingehen sollte. Überleg dir auch, wo und wann er stattfindet. 

Diskussionsfragen (einfach adaptierbar für verschiedene Gruppen) 

Gibt es bei dir in der Nähe einen Mittelaltermarkt? Recherchiere und guck, was man dort machen kann? 

Gibt es in deinem Land auch Mittelaltermärkte? Was macht man dort? 

Warst du schon einmal auf einem Mittelaltermarkt? Was hat dir gefallen? Was vielleicht nicht? 

Möchtest du gerne mal auf einen Mittelaltermarkt gehen? Was möchtest du dort gerne machen und sehen? 

Was würde man sehen und erleben können, wenn in hundert Jahren Märkte zu unserer Zeit jetzt ausgerichtet würden? 



Mittelaltermärkte - lebendige Geschichte - Unterrichtseinheit mit allen Kompetenzbereichen

Wenn die Zahlen bis hundert bekannt sind, können sie mit diesem Spiel wiederholt und gefestigt werden. Der Wettbewerbscharakter des Spiels animiert die StudentInnen zu engagiertem Mitmachen. Als kurze Zwischenübung geeignet.

Zahlen wiederholen durch Schätzen

Dieser Texte sind für Erwachsene oder Mittelschüler von  Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Dolce & Gabana bringt Hundeparfum auf den Markt

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

25 Der hund Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc