Eine Auswahl von Deutsch DAF die uhr ausdrucke mit 

Hier ist eine Übung für Schüler die das Thema Tagesablauf lernen. Sie müssen die zwei Texte lesen und die Tabelle mit den Uhrzeiten ausfüllen. Ich wünsche euch viel Spaß beim unterrichten! :-) 

Tagesablauf rund um die Welt

Die Serie Brettspiele soll dazu dienen, den gegebenen Stoff mündlich, auf spielerische Weise zu wiederholen. Die Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Brettspile:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Brettspiele&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Brettspiele - Uhrzeiten

Mit dem Arbeitsblatt üben Schüler die Uhrzeit. Es besteht aus zwei Seiten. Man findet hier drei verschiedene Übungen - die Zeiger zu den bestimmten Uhrzeiten zeichnen, gleiche Uhrzeiten verbinden und gleiche Uhrzeiten ausmalen.

Uhrzeit

Um wie viel Uhr...? Zuordnungsaufgabe, Zum Bild die Tätigkeit zuordnen, Fragen stellen-und Antwort geben, Mit diesem AB kann man die Uhrzeit einüben; Keine Lösung beigelegt

Ein enfaches Spiel mit einigen Uhrzeiten. 

die Uhrzeit Memory

Brettspiel für 2 bis 4 Personen, in dem man Sätze in der ersten Person Singular bilden muss. Man übt die Uhrzeiten zu sagen und auch verschiedene Verben, wie trennbare und reflexive Verben zu konjugieren. Zum Spielen braucht man nur nur einen Würfel und bunte Knöpfe. Jeder Spieler wirft den Würfel und bewegt den Knopf vorwärts,  rückwärts oder kann auch eine Runde verlieren. Gewinnt wer zu erst zum Feld einschlafen kommt.

Spiel der Aktivitäten des Alltags und der Freizeit

Dieses Arbeitsblatt ist für Flüchtlingskinder gedacht, für die es 

schwierig ist sich neu einzuleben.  Mit Hilfe  von bunten Bildern, möchte ich versuchen ihnen diese Aufgabe zu erleichtern.

In diesem Blatt gibt es zuerst ein Bild mit den Uhrzeiten.Sie können die Blätter als Klassenschmuck verwenden, oder sie den Schülern als Bilderwörterbuch zum sammeln geben. 

Auf der zweiten Seite, werden die Uhrzeiten mit Hilfe von Bildern geübt.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Tagesablauf&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Willkommen auf Deutsch - Tagesablauf - Uhrzeiten

Man übt die Uhrzeit und beschreibt den Tagesablauf im Präsens und Perfekt bzw. Futur.

Tagesablauf und Uhrzeit

Wie spät - Wieviel Uhr

Aktivitäten des Alltages beschreiben. Bilder anhand von angegebenen Verben mündlich und schriftlich beschreiben. Die Uhrzeit.

Gustavs Tagesablauf

Das ist ein Spiel, um die Uhrzeit und einige Aktivitäten zu lernen. Es kann als Drill verwendet werden. Es ist meistens für Anfänger und Grundstufe (vor A1 und A1)

Uhrzeit und Routine Karten

Die Schueler entschluesseln die Uhrzeiten

Uhrzeiten

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

125 Die Uhr Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc