Eine Auswahl von Deutsch DAF die zeit ausdrucke mit 

Die formen von haben und sein sollen im präteritum ergänzt werden, dabei muss selbst erkannt werden, welches der beiden worte fehlt. Die vokabel sind aus dem themenbereich "weihnachten und advent" entnommen.

Arbeitsblatt zu haben und sein im präteritum, themenbereich weihnachten

Mit diesem Arbeitsblatt können Schüler die Verben in vier Zeiten üben. Präsens, Präteritum, Perfekt und Zukunft. Sätze lesen und erkennen wann etwas geschieht sollte oft genug wiederholt werden.

Mini-Teste-Dich: 4 Zeiten

Hilfe, um das Erlernen der Uhrzeiten in der Deutschen Sprache zu erleichtern. Lernende erhalten Orientierung durch Beispiele für die formelle und informelle Ausdrucksweise. 


Tabelle der Uhrzeiten formell und informell.

Hallo liebe lehrerinnen und lehrer, hier ist ein sehr interessantes arbeitsblatt. Es geht um die präpositionen innerhalb und außerhalb als räumliche und zeitliche präpositionen. Dieses abeitsblatt hat mir beim deutschlernen sehr geholfen. Deshalb teile ich es gern mit euch. Viel spaß. Und danke für die kommentare, die mir auch sehr helfen.

B1/b2 - der kasus von innerhalb und außerhalb

Übung zum Thema "Sport und Aktivitäten". Schüler füllen die Tabelle aus und schreiben dann Sätze dazu. Der Zeitausdruck soll hier zuerst im Satz gehen. Die Übung ist gut für deutsche Wortstellung.

Was machst du am Tag

SPIELANLEITUNG

In Zeile 1 Infinitive auslegen.

Mit 2 Würfeln reihum.

Ein Würfel gibt das Personalpronomen in Spalte 1 vor, der andere das Verb in Zeile 1 (anfangs frei wählbar, wenn das entsprechende Feld noch nicht belegt ist).

Wenn man die entsprechende Konjugationsform richtig nennen oder an die Tafel  schreiben kann, darf man einen seiner farbigen Spielsteine auf das entsprechende Feld in der Tabelle legen.

Wer hat zum Schluss die meisten Spielsteine auslegen können?

Zum Schluss etwas zu naschen für alle…



VARIATIONEN

mehreren Zeitformen nennen, Sätze bilden, mögliche Präfixe erfragen, während des Spieles neue Infinitive austauschen…



TIPP

In Bastelgeschäften gibt es Motivstanzer (Kleeblätter, Schmetterlinge, …), damit kann man aus verschiedenfarbigen Tonkartons die Spielsteine ausstanzen…

Würfelspiel zur Konjugation

Die Lernenden müssen das passende Bild zum Verb finden. Für Fortgeschrittenere können damit auch noch Präsens und Perfekt geübt werden. 

Man kann die Bilder auch beschreiben lassen oder auf die Farben eingehen.



Am besten laminiert man die Kärtchen nach dem Auseinanderschneiden. (Wie beim typischen Domino gehören immer ein Verb und ein Bild auf ein Kärtchen)



Viel Spass beim Spielen :)

Verbendomino

Jeder alleine:

Sie haben 5 Minuten Zeit die Sprüche auf den Karten zu lesen.

Lesen Sie nicht alle Karten!

Wählen Sie eine Karte.



Gemeinsam:

Lesen Sie Ihre Sprüche vor und überlegen Sie gemeinsam, was sie bedeuten.



Diskutieren Sie:

•	Welche Bedeutung hat dieser Spruch für Sie heute am ersten Kurstag?

•	Wie finden Sie den Spruch? zum Beispiel: passend/ unpassend – lustig – motivierend – verwirrend - zutreffend

•	Welcher der gewählten Sprüche gefällt Ihnen als Gruppe am besten? 

Nehmen Sie diesen Spruch und kleben Sie die Karte auf eines der bunten Papiere.

Schreiben Sie zwei oder drei Sätze dazu, warum Sie diesen Spruch gewählt haben.



Über das Lernen sprechen

Die Studenten üben die Konjugation mit diesem AB. Sie konjugieren normale Verben. Die Bilder können die Verben einfacher lernen. Die Lösung ist an der zweiten Seite.

Konjugation - mit Lösung

Merkblatt mit Angaben zu Fragen nach Zeit und Dauer und zwei Aufgaben. 1. Wann mit den Antworten: um am im, aber auch: in der, in den, an, zu,  sowie -. also ohne Präposition. Anschließend einfache Wann-Fragen, auf die frei geantwortet werden soll. Im zweiten Teil die Frage: "Wie lange…?" mit möglichen Antworten, die die Schüler zum Nachdenken und Auswählen der für sie passenden Antwort anregen soll. Natürlich können sie auch eigene Antworten formulieren.

Wann und Wie lange

Die Frau im Wandel der Zeiten

Bildung des Futur I

Das Futur I drückt aus, dass etwas in der Zukunft passieren wird. Es wird mit dem Hilfsverb "werden" in der entsprechenden Person und Zeitform und dem Infinitiv des Verbs kombiniert.

1) Setze das Prädikat im Futur I ein 

2) Fülle die Lücken in beiden Texten mit der passenden Form des Futur I aus. 

Das Futur I kann leicht mit Präsenssätzen im Passiv verwechselt werden: 

Futur I: 	werden + Infinitiv (Ich werde morgen ein Buch lesen) 

Präsens Passiv: 	werden + Partizip (Das Buch wird von mir gelesen) 

3) Entscheide, ob die Sätze im Präsens Passiv oder im Aktiv im Futur I stehen.

Futur I Aktiv (mit Vergleich zum Präsens Passiv)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

361 Die Zeit Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc