Eine Auswahl von Deutsch DAF die familie ausdrucke mit 

Übung auf Niveau A2. 3 Stufen differenziert : einfach, mittel und schwer. Vokabelnwiederholung : Tagesablauf.  Die Übungen eignen sich besonders für Kinder und Jugendliche, können aber auch für Erwachsene auf Anfänger Niveau benutzt werden. Falls ihr noch Tippfehler seht, würde ich dankbar sein diese zu melden. Es gibt ein Lösungsblatt. ACHTUNG : Habe gerade gemerkt, dass es einen TIPPFEHLER IN DEN 3 VERSIONEN BEI FERNSEHEN > Partikel [fern] soll nach [mit der Familie] gesetzt werden. 

Tagesablauf im Präteritum

Die Schüler erarbeiten die Possessivartikel in den verschiedenen Fällen und ergänzen die Tabelle. danach wenden sie ihr Wissen in einem Lückentext an. Als Abschluss bilden sie selbst Sätze mit Possessivartikel, wenn sie den Stammbaum der Familie beschreiben.

Possessivartikel Familie

Familie, Familienmitglieder, Vewandtschaft, Beziehungen in der Familie.Aufgaben: Zahlen, Namen zuordnen, Logikal, Ratespiel Umschreibung. Die Schüler lernen nd/oder üben 24 Wörter. 3 Seiten mit Lösung



Meine Familie2

Dieses Blatt ist eine Abfrage über den Stammbaum für Schüler von 10-12 Jahre alt, in der erste Übung müssen sie zuerst den Stammbaum anschauen und die Sätze ergänzen, in der zweite. Übung, müssen sie raten wer spricht und in der dritte Übung, müssen die Schüler die Sätze ergänzen.

Der Stammbaum

Familienmitglieder
Ùber die Leute sprechen (Alter, Hobbys usw.)

Familie

Die Schüler erfahren zuerst wie Genitiv-s angewandt wird und können diese Information danach in einer Lese-Übung anwenden. Die Leseübung ist relativ schwierig. Es lohnt sich, diese in zwei Schritte aufzuteilen, zuerst die Familienmitglieder einer Familie zuordnen, dies zusammen kontrollieren und erst dann den Stammbaum zeichnen. Eignet sich auch als Partner-/Kleingruppenarbeit. 

Viel Spass

Genitiv-s und Familie



Serie Bilderwörterbuch

Diese Serie ist ein Bilderwörterbuch für junge Schüler. Sie können die Blätter als Klassenschmuck verwenden, oder sie den Schülern als Bilderwörterbuch zum sammeln geben. 



Bilderwörterbuch - Familie.

Die Schüler müssen das Bild ansehen und die Fragen beantworten.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildbeschreibung - Zu Hause bei Familie Müller

Hier geht es um sinnerfassendes Lesen. Der Text soll einige Male gelesen und besprochen werden. Die Fragen sollen so beantwortet werden, dass der Lesetext beim Beantworten verborgen wird.

Familie Huber

Die Schüler sollen das Wortschatz über tagesablauf benutzen.

Sie sollen auch die Präpositionen am und im richtig üben, die Zeit richtig schreiben.

Die Schüler sollen auch einen Text über Tagesablauf verstehen und eine Leseverständnisübung machen.

Tagesablauf

Das Arbeitsblatt vermittelt anhand eines kurzen Textes die Possessivpronomen im Sinuglar. Der Text schult zum einen das Leseversthen, zum anderen können sich die Schüler die neue Grammatik so selbstständig erarbeiten. Mithilfe der Tabelle erstellen sie sich selbst eine Übersicht. 

Possessivpronomen im Singular

Arbetsblätter.Das Ziel der Arbeitsblätterr ist die Grammatik zum Thema Präteritum zu üben und Lesekompetenz zu trainieren.Dari kommen auch  Leseverstehensübungen solche wie Lückentext und Richtig oder Falsch vor.

Lesen. Präteritum

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

298 Die familie Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc