Eine Auswahl von Deutsch DAF ein eine ein ausdrucke mit 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

Dies ist ein zweites Blatt zu diesem Thema. Die Karten sind zweiseitig bedruckt. Auf der einen seite findet man die Frage und auf der anderen ein Bild mit der Antwort. Viel Spaß beim Ratespiel.

Deutsche Spezialitäten mit lustigen Namen

Es handelt sich um ein Spiel um die Schüler zum Sprechen zu motivieren. Es sollen Gruppen gebildet werden in denen eine Diskussion stattfinden soll. Sie sollen gemeinsam zu einer Lösung kommen und diese Präsentieren 

Diskussionsspiel

Mithilfe dieses Arbeitsblattes sollen die Schüler ihr Hörverstehen üben. Dazu hören sie ein Lied und sollen die fehlenden Wörter ergänzen. Das Lied ist ein lustiges Lied über einen kleinen Osterhasen, der lauter Blödsinn macht. 

Lied Stups der kleine Osterhase

Gerade Jungen werden von dem Arbeitsblatt angesprochen werden, da sie gerne an Rädern herumschrauben. Aber auch Mädchen werden es lustig finden, da der Meister ein Mann ist, der einem ein Lächeln ins Gesicht zaubert. 

Im Fahrradladen

Ein in Deutschland beliebtes Kinderlied, das Aussprache und Gefühl für den Sprachrhythmus fördert. Mit jeder Wiederholung wird ein weiterer Buchstabe der markierten Wörter weggelassen, bis nur noch mit geschlossenem Mund ein Laut produziert wird.

Auf der Mauer, auf der Lauer...

Hallo Lehrer und Lehrerinen, hier ist eine Liste: Verben mit Reflexivpronomen im Akkusativ. Das finde ich ein sehr praktisches und interessantes Arbeitsblät eine Aktivität, die als Hausaufgabe angewendet werden kann.

Viel Spaß beim Deutschlernen.

B1 - Verben mit Reflexivpronomen im Akkusativ

Hallo Lehrer und Lehrerinen, hier ist eine Liste: Verben mit festem Objektkasus - Dativ. Das finde ich ein sehr praktisches und interessantes Arbeitsblät eine Aktivität, die als Hausaufgabe angewendet werden kann.

Viel Spaß beim Deutschlernen.

B1 - Verben mit festem Objektkasus - Dativ

Hallo Lehrer und Lehrerinen, hier ist eine Liste: Verben mit festem Objektkasus - Akkusativ. Das finde ich ein sehr praktisches und interessantes Arbeitsblät eine Aktivität, die als Hausaufgabe angewendet werden kann.

Viel Spaß beim Deutschlernen.

B1 - Verben mit festem Objektkasus - Akkusativ

Die Schüler/innen lernen, authentische Dialoge im Supermarkt zu führen. Sie sollen einen Dialog, wie man ihn im Supermarkt führen könnten, in die richtige Reihenfolge zu bringen, und anschließend selbst einen Dialog mit einem/einer Partner/in zu führen, um die Sätze einzuüben und sich die Redemittel, die im Supermarkt nötig sind, anzueignen.

So lernen die Schüler/innen kommunikative Fertigkeiten und Kompetenzen für eine authentische Supermarkt-Situation.

Dialog im Supermarkt / an der Supermarkttheke

Drei Aufgaben zum Lied "Laurentia liebe Laurentia mein", das man hier finden kann: https://www.youtube.com/watch?v=1rQRIqGaCVE&list=RD1rQRIqGaCVE&start_radio=1

Die Aufgaben sind nur mit diesem Film verbunden, die anderen Filme zu demselben Lied haben mit diesen Aufgaben keinen Sinn. Die Lösung: Montag-die Blumen; Dienstag-die Pralinen; Mittwoch-ein Buch; Donnerstag-ein Parfüm, Freitag - ein Halstuch, Samstag-ein Anhänger, Sonntag - ein Ring. 

Valentinstag mit dem Lied "Laurentia liebe Laurentia mein"

Es handelt sich um ein Bingo mit Bildern, die mit dem Heiligen Nikolaus in Verbindung stehen. 

Ein Schüler/eine Schülerin oder der Lehrer/die Lehrerin zieht eine Karte und sagt, was darauf gezeichnet ist. 

Ich empfehle, die Bingo-Brettern zu laminieren, damit die Schülerinnen und Schüler die angesagten Bilder mit einem abwischbaren Filzstift ankreuzen können. 
So ist es möglich, mit denselben Bingo-Brettern mehrmals zu spielen.

6,512 Ein eine ein Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc