Konjunktiv II Memory

Ich habe Aktivitäten mit Texten vorbereitet. Diese Aktivitäten zielen darauf ab, Überlegungen zu einigen Sprachstrukturen anzuregen. Ich verwende diese Aktivität für Schüler der Stufe A2.

A2 - Mit Texten arbeiten - Mein Wochenende

Bildwörterbuch + Arbeitsblatt

+ Wortschatzliste + sw-Version

zur Wortschatz-Erarbeitung zum Thema In der Stadt



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Tafelkarten:

-) Legekarten:

-) Domino:

-) Lesespiel:

-) Klammerkarten Wortschatztraining:

-) Klammerkarten Artikeltraining:



Ich hoffe, es gefällt euch!

Viel Freude damit! ; )



Bildquellen: im Material vermerkt



Bildwörterbuch_In der Stadt 2

Es gibt eine Übersicht mit  Satzanfängen zum Ratschlag geben und eine Tabelle mit den typischen Satzstrukturen, die auf diese Anfänge folgen.

Die Lerner lesen die Anfänge und überlegen wie die Sätze weitergehen.

Man kann die Satzanfänge auch als Karten in KLeingruppen geben und auf eine Kopie der Tabelle mit den Satzstrukturen legen lassen.

Ich habe die Tabelle mit den Satzenden als Tafelbild und sammle dann mit den Lernern die passenden Satzanfänge. Als Hausaufgabe sollen dann die Satzanfänge mit "realen" Ratschlägen zum Thema der Stunde/ des Kapitels/ persönliche ergänzt werden.

Redemittel_ Ratschläge geben und die darauffolgende Satzstruktur

Hier bekommen Sie einen Überblick über das Grundverb "NEHMEN". Hier finden Sie nur die meist gebrauchten Wörter die mit dem Grundverb "NEHMEN" benutzt werden. Viel Vergnügen.

Grundverb "NEHMEN" mit Lückentext und Lösungen 

Hallo Lerherinnen und Lehrer,

hier ist eine interessante und einfache Aktivität für Anfänger. Sie hat mir sehr gut geholfen und meine Lerner haben auch viel Spass gemacht.

Ich hoffe, das sie Ihnen sehr gut hilft.

Viel Spass.

A2 -Lied - Geiles Leben - Glasperlenspiel

Hier sind Bilder zum Thema Geschmack. Diese Bilder können den Schülern helfen, sich Adjektive zu merken,. Beim Vorziegen sollte man die Schülern fragen: Was ist süß, sauer usw.

Wie schmeckt...?

Rothenburg ob der Tauber

Deutschland

Tabu 1/2

Wie alt bist du?

Hoerverstehen: Maerchen: Die goldenen Gans

Aus dem Kontext soolen altertuemliche Woerter und Wendungen verstanden und erklaert werden



Aspekte des Maerchens werden diskutiert (Fragen)



Wortschatzarbeit aufbauend auf den erarbeiteten Wendungen

Die Goldene Gans

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

12,016 Em Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc