Eine Auswahl von Deutsch DAF em ausdrucke mit 

Es handelt sich um ein Spiel, das aus zwei Teilen besteht. 

Im ersten Teil sollen die Schülerinnen und Schüler ihren Charakter zeichnen. 
Dazu zieht jeder Schüler ein Element aus jeder Kategorie (Augenfarbe, Haarfarbe, Nase, usw) und überträgt es auf das leere Gesicht. 

In einem zweiten Schritt kommen zwei Schüler an die Tafel, während der Rest der Klasse seine Figur mit dem Gesicht nach oben vor sich hält. Von den beiden Schülern wählt einer eine Figur in seinem Kopf aus und der andere muss erraten, um welche es sich handelt, indem er ihm Fragen stellt. Die Antwort kann nur mit Ja oder Nein erfolgen. 

Beispiele für Fragen: Ist die Nase rund? sind die Augen blau?

Je nach Niveau der Schülerinnen und Schüler kann auch "du" oder "er/sie" verwendet werden.


Wer bin ich ? (sich beschreiben)

Hotels, Was sind die Vorteile und die Nachteile vom Leben in diesen Hotels?
gegenüber von, an….vorbei, durch
höffliche Fragen

Hotels, Was sind die Vorteile und die Nachteile vom Leben in diesen Hotels?
gegenüber von, an….vorbei, durch
höffliche Fragen

Hotels, Was sind die Vorteile und die Nachteile vom Leben in diesen Hotels?

Merkmale einer Inhaltsangabe -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Merkmale einer Inhaltsangabe

1. Hörverständnis :  Welche Farben mögen Bonno und Anna ? Hör deiner Lehrerin zu und bemale die Luftballons. 2. Leseverständnis: lies die Sätze und ergänze sie.  3.  Bemale das Herz mit deiner Lieblingsfarbe und lies deinen Satz laut.

Abfrage über die Farben

Here is a verb quiz for the NYS Regents Examinations. A standardized test for German students of NY State. I went through 5 years of the exams picking out the verbs on every exam. I break up the list of 100 verbs into 

New York State Regents Verb Quiz #5

I went through 5 years of New York State Regents Exams compiling all the verbs needed to learn for the test. I give my students a list of the verbs with all the tenses they need to know. Here is test number 5. They take the test once a week.

NYS Regents Verb Quiz 10.3

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

dieses Arbeitsblatt finde ich sehr praktisch fü Niveaus B1 und B2
Das ist ja wirklich sehr interessant.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei

B1 – Schriftlicher Ausdruck – Sprachliche Mittel für einen Beitrag – Übung 03

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

dieses Arbeitsblatt finde ich sehr interessant und praktisch fürs Sprechen.

Ich hoffe, dass es euch beim Unterricht sehr helfen kann.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei.

A1/A2 - Lass uns über ARBEITSWELT 03 reden

Mit dem Lied können sich die Schüler gut die Dativpräpositionen einprägen. Es gibt auch Übungen, mit denen Sie aus den Satzteilen im Lied eigene vollständige Sätze machen. 

Lied mit Dativ Präpositionen

A2-B1 - Lass uns reden ! Wo ?

A1-A2 - Lass uns reden ! Wie ?

A1-A2 - Lass uns reden ! Wem ?

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

12,003 Em Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc