Eine Auswahl von Deutsch DAF er oder sie ausdrucke mit 

Er oder Sie

Personalpronomen er oder sie richtig einsetzen.

Maedchen-/Jungennamen?

wer ist das?

er oder sie?

Unterscheidung zwischen 3. Person Singular, Plural und Höflichkeitsform

Farbiges Markieren, um welches Sie es sich handelt, Groß- und Kleinschreibung beachten, Sätze in Höflichkeitsform üben

Sie, sie oder sie?

In diesem Arbeitsblatt werden die Grundregeln zum Duzen und Siezen erklärt. Die Schüler können dann das Gelernte in einer Übung anwenden.

Lösungsblatt ist vorhanden.

Du oder Sie?

Anleitung für die Schüler, wie sie vorgehen sollen, um herauszufinden, ob sie ck/tz oder k/z schreiben müssen.

Fremdwörter sind hier nicht berücksichtigt. Erst wenn diese Regel sitzt, können die Ausnahmen angeschaut werden.

ck / tz  oder k / z

In diesem Arbeitsblatt wird weiter auf die Umlaute eingegangen. Sie werden laut gelesen und in eine Tabelle eingetragen. Sorgfältige Aussprache erleichtert später das Erkennen von Umlauten.

a oder ä, o oder ö, u oder ü? Umlaute lesen und schreiben.

In der ehrenamtlichen Arbeit mit Migranten taucht häufig die Frage nach der richtigen Verwendung der Anredepronomina auf. Mein Aktivblatt möchte diese Frage schlüssig und einfach beantworten.

TIPP: du oder Sie?

Kleine Ausfüllübung, in der die richtigen Verbformen im Imperativ abhängig von Anrede und Anzahl der Personen im Satz gewählt werden sollen. Auch mit zusammengesetzten Verben. Mit Lösung. 

Imperativ, du oder Sie?

Zwei Texte und Wortschatzübung zum Thema in der Stadt, oder auf dem Land leben.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=in+der+Stadt&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Stadt oder Land

Dies ist ein Drill mit dem Verben haben und sein.  Die habe ich gemacht für mein Schüler mit Legasthenie. Sie brauchen viel Wiederholung. Dieses Blatt gleicht mein erster Arbeitsblatt, aber hier sollen die Schüler der richtiger Form ergänzen, und nicht nur wählen. 



Die template ist nicht meiner. Ich darf sie benutzen von Mada, eine Lehrerin auf eslprintables.com, wo ich auch Arbeitsblätter hochlade. Die clipart ist von Ron Leishman, erhältlich von teacherspayteacher.com und darf verwendet worden. Es gibt ein Farb- und ein Scwarz-Weiss Version. 

 

Ich bin keine Lehrerin Deutsch. Hoffentlich gibt es keine Fehler drin. Wenn Sie ein verspüren, bitte sag es mich. 

Ich hoffe Sie können dieses Arbeitsblatt auch benutzen. Schönen Tag noch. :-) 

Haben oder Sein

Diese Arbeitsblatt können sie in Grundstufe A1 benutzen. Ich habe das für die Wiederholung gemacht...nach dem Thema "Essen und trinken". Die Studenten haben richtige Formen von Verben essen/trinken zu ergänzen, und auch haben sie  wo muss trinken sein und wo muss essen sein zu verstehen. Also gibt es nicht nur einfache Sätze, aber auch kleine Dialoge.

Essen oder Trinken

Artikel der/die/das oder Pronomen er/sie/es (Nominativ)

Artikel oder Pronomen?

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

1,880 Er oder sie Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc