Flas- Karte: Essen und Trinken

Die Kinder wiederholen den Wortschatz von Körper und Essen.

Wenn Sie andere Arbeitsblätter mit demselben Thema suchen, können Sie hier welche finden.

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Essen+und+trinken&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163





Essen - Woraus ist Frau Supermarkt?

Zunächst sollen bei zwei Geschichten die fehlenden Wörter eingesetzt werden. Dazu gibt es ein kleines Blatt für jeden Schüler mit allen Wörtern. 

Dann wird das 2. Blatt bearbeitet und geschaut, bei welchen Personen wechselt der Vokal.

Verben mit Vokalwechsel (essen + lesen)

In diesem Logical muss die Tabelle richtig ausgefüllt werden. Aus den Sätzen müssen die Informationen gesammelt und in das richtige Feld eingetragen werden. Es gibt nur eine richtige Lösung.

Logical: Sie essen gerne Schokolade

Für einen Dialog/ Interview über das eigene Essverhalten: Redemittel. Die Schüler studieren damit einen Dialog ein, den sie dann frei vortragen sollen. Meine Schüler haben ihren Dialog am Ende der Stunde gefilmt. 

Dialog über das Essen, Redemittel

Kreuzworträtsel zum Thema Essen/Frühstück, mit Lösung.

Dinge auf dem Frühstückstisch, Sachen, die man isst und trinkt, Redemittel zum Thema Essen.

Ganze Sätze, sorgfältig konnotiert. Für die Niveaustufen A1/A2

Wortschatz Essen: Frühstück ist fertig!

Arbeitsblatt, das den Wortschatz von essen und trinken wiederholen soll. Die Bilder zeigen, was vier Kinder in der Pause und zum Mittagessen essen und trinken. Die Schüler schreiben Sätze darüber. Sehr einfaches Arbeitsblatt, für junge Schüler gedacht.

Wenn Sie andere Arbeitsblätter mit demselben Thema suchen, können Sie hier welche finden.

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=hAUS&type=Printables&id=5163

Was essen und trinken sie

Redensarten - Thema Essen und Trinken

Essen und Trinken Flash-Karten zu sprechen. Sie können es auch als Memory-Spiel benutzen. Schülern können die Bilder erraten oder die Wörter erraten. Für dieses Material gibt es mehrere Möglichkeiten.

Essen und Trinken Flash-Karten

Dieses Arbeitsblatt dient der Wortschatzerweiterung im Thema Essen. In den Übungen werden die Schüler mit dem Wortschatz des österreichischen Deutschen und des Standarddeutschen arbeiten. Sie lernen dabei Obst- und Gemüsenamen, verschiedene Lebensmittel und ein paar typisch deutschen Gerichte.

Die Ideen zu den Übungen habe ich aus dem folgenden Buch gesammelt und bearbeitet:

Lázár Györgyné - Tematikus szókincsgyakorló feladatgyűjtemény (Akadémiai Kiadó, Budapest, 2014)

Essen in Österreich und Deutschland

 Was kann man essen? Obst

Arbeitsblatt für junge Lernende. Die Schüler müssen die Bilder ansehen und die Sätze lesen und sagen, ob die Dinge in Bild 1,2 oder in beiden passieren. Sie sollen auch 3 neue Sätze für jedes Bild schreiben.

Ostern - Bildbeschreibung - Wir essen draussen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

826 Essen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc