Eine Auswahl von Deutsch DAF essen ausdrucke mit 

Die Schuler beobachten zwei  Bilder.Auf dem ersten Bild sind

Schulsachen zu sehen und auf dem Zweiten Bild gibt es

Lebensmittel.Die Schuler sollen dannach notieren,ob

sie bestimmte Objekte sehen.Dabei verwenden sie den unbestimmten und negativen Artikel im Akkusativ.

Akkusativ

Im Datei befindet sich: Bildwörterbuch und verschiedene Übungen - zum Beispiel ein Kreuzworträtsel, Wortschatzübungen und so weiter. Das Bildwörterbuch kann als Lösung dienen.

Das Obst-Bildwörterbuch und Arbeitsblatt

Hier werden die Lebensmittelvokabeln gelernt. Man kann Artikel trainieren, die Akkusativdeklination der Artikel festigen. Man kann schreiben oder sprechen und die verschiedenen Abteilungen im Supermarkt wiederholen.

Was haben Sie eingekauft?

Rund ums Essen, Einsetzuebung zu Relativpronomen im Nominativ und Akkusativ

Uebung zu Relativsaetzen

einfaches Arbeitsblatt zur Wiederholung der Lebensmittel

Die Schüler beschriften die Lebensmittel und bestimmen die Artikel. 

Man kann dieses Arbeitsblatt auch für kommunikative Übungen einsetzen. teilen. Schüler in Paaren berichten sich gegenseitig, welche Lebensmittel sie in ihrem Wagen bzw. Korb haben. Man kann auch Fragenstellen üben: Hast du "xy" in deinem Korb /Wagen? Ja/Nein, ich habe kein(e), usw.

Einkaufskorb - Wortschatz Lebensmittel

Materialpaket zum Thema Obst; Wortschatz, Wortsuche, Kreuzworträtsel; Memory etc. Dazu passen die Spiele; Ich benütze dazu die sehr schönen und anspruchsvollen Flashcards von mkhom - hier auf ISL zu finden.

Obst ist gesund

Kreuzworträtsel um die Vokabeln zum Thema Familie zu üben.

Übung mit Indizien. Die Schüler müsse die Sätze ergänzen um das richtige Wort zu finden, was anschliessend in das Raster passt.

Familie

AB zum Üben des Verbs können und dessen Verneinung

Was können (nicht) die Kinder

Redewendungen,Sprichwörter mit Lebensmitteln

Template ist von Philip Roeland.

Redewendungen

Wie Wetterspiel, aber diesmal ohne Hilfe. Die Sch. muessen den Wortschatz Wetter bereits kennen. Die Kinder spielen zu zweit. Wenn der Lärmpegel zu hoch ist, in der Klasse nur einmal gemeinsam an der Tafel spielen (A3) und das A4 Format zu Hause spielen.

Das Wetter

Bildwortschatz, Begriffe müssen ergänzt werden

Obst und Gemüse

Mit diesen Aufgabenkarten spielen die Schüler verschiedenen Situationen im Restaurant durch. Jeder Schüler hat eine Speisekarte und sitzt mit anderen Leuten an einem Restauranttisch. Ein Schüler spielt den Kellner. Es soll möglichst viel improvisiert werden

im Restaurant

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

810 Essen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc