Eine Auswahl von Deutsch DAF essen ausdrucke mit 

Früchte und Gemüse

Die Lernenden üben zusammengesetzte Nomen und schreiben anschliessend Sätze, in denen sie die Wörter als Akkusativobjekt einsetzen. Auf der zweiten Seite schreiben sie die Begriffe zu den Bildern.

Zusammengesetzte Nomen mit Schnee

Spiel um die Gruppen zu finden. Die Schüler haben entweder eine Bildkarte und eine Wortkarte mit den Wochentagen, oder die Wortkarten auf Blatt zwei-grün.

Sie sollen durch befragen die verschiedenen Tagesgruppen finden.

Die Frage ist: "Was bist du?"

Die Andtwort ist: "Ich bin der Apfel." oder "Ich bin der Montag."

die kleine Raupe Nimmersatt

Leichte Kontrollarbeit für Grundstufe im Thema: Abendessen

Kontrollblatt - Abendessen

Schulessen um die Welt.Ganz einfaches Leseverständnis für Anfänger oder A1.  

Das Bild mit der Erklärung verbinden.

Quelle: https://www.news.at/a/schulessen-weltweit   für die Lösung und weitere Information.



Schulessen um die Welt

Ein Arbeitsblatt (zum Thema Natur, Umwelt, Klima) bei dem die Schueler die Woerter  richtigen Oberbegriffen zuordnen muessen. 

Natuerlich Natur!

frühstück

Ein Spiel: Wenn du auf eine Zahl kommst, kannst du entweder auf den Wochentag oder auf das jeweilige Obst vorrücken.

1-Montag-Apfel

2-Dienstag-Birne

3-Mittwoch-Pflaume

4-Donnerstag-Erdbeere

5-Freitag-Apfelsine

Schüler sollen Sätze bilden.

Spiel zur kleinen Raupe Nimmersatt

Essstoerung - eine schlimme Krankheit

Ein Memory-Spiel mit 27 verschiedenen Kartenpaaren zum Thema "Freizeit"; zum Ausdrucken, Ausschneiden und Lamienieren.

Es kann von mind. 16 Personen gespielt werden (gerade Personenzahl). 

Die Karten können natürlich je nach Bedarf modifiziert werden.



(Weitere Memoryspielsets nach derselben Idee gibt es hier -> 

https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=memoryspiel+mal+anders&type=Printables )



Die Lerner sitzen im Kreis. Der Spielerzahl entsprechend werden ihnen 7 bis 27 Kartenpaaren verdeckt ausgeteilt. Es ist wichtig, dass keiner die Bilder sieht! 

Zwei Schüler bekommen keine Karten. Sie werden als Teamkapitäne ernannt, stellen sich in die Mitte und versuchen, so viele Paare wie möglich aufzudecken, indem sie jeweils zwei ihre Mitschüler aufrufen, z.B.: "Sandra, was machst du gern". Die aufgerufene Person zeigt ihre Karte und antwortet, z.B.: "Ich tanze." Dann wird die zweite Person befragt.

Wer ein Paar gefunden hat, gewinnt (optional) einen neuen Zug, und die aufgedeckten Personen spielen weiter in seinem Team. Es ist zu überlegen, ob und ev. wie viele Male darf eine Mannschaft ihren Zug wiederholen. Meines Erachtens wäre ein Mal in größeren Gruppen mehr als genug, in den kleinen Lerngruppen würde ich aber drauf überhaupt verzichten, sonst besteht die Gefahr, dass das Spiel zu sehr durch ein Team bestimmt wird. 

Sollte kein Paar gefunden werden, so werden die Bilder wieder zugedeckt, und die Gegenmannschaft ist dran.



Viel Spaß!

Spiele im Deutschunterricht: Memory mal anders - Freizeit, Hobbys, Interessen (nach der Idee vom DPJW)

Vokabeln zum Thema Frühstück mit einer Platzdecke als Vorlage. Die Bilder kann man ausschneiden und auf die Platzdecke kleben. Man kann den Schülern auch Fragen stellen. In meiner Klasse bringen die Schüler auch etwas zum Essen mit und wir lernen, wie man in mit einer Gabel und einem Messer in Deutschland isst.

Frühstück Platzdecke

2 Bingospiele für je 2 Spieler

Spielanleitung anbei



Dazu passend hochgeladen:



*) Bildwörterbuch + Arbeitsblatt

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/bildw%C3%B6rterbuchgem%C3%BCse2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74717



*) Flashcards_groß (A5)

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/flashcardsgem%C3%BCse2gro%C3%9F_a5/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74718



*) Flashcards_mittel

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/flashcardsgem%C3%BCse_2_mittel/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74719



*) Domino:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/dominogem%C3%BCse2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74722



*) Spiel:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielgem%C3%BCse2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74721



*) Memory:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/memorygem%C3%BCse_2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74724





Viel Freude damit! ; )



Bingo für 2 _ Gemüse 2

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

810 Essen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc