Eine Auswahl von Deutsch DAF familie ausdrucke mit 

Domino-Spiel

zur Übung des Wortschatzes zum Thema Spiel, Spielsachen, Spielgeräte

- mit Artikelfarben



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Bildwörterbuch & Arbeitsblatt + Wortschatzliste:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_2__bildw%C3%B6rterbuch__ab/artikel/85790

-) Legekarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_2__flashcards_klein/artikel/85792

-) Tafelkarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_2__flashcards_gro%C3%9F_a5/artikel/85791



Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt

Spielsachen 2 _ Domino

Wer wohnt wo? Lest den Texte! Entscheidet, welcher Text passt zu welchem Bild! Klebt die Bilder auf die Fenster des Hochhauses! 

Beschreibung von Wohnungsanlagen in einem Mehrfamilienhaus.

Relativpronomen in allen Kasus.

Ordinalzahlen.

Teilnehmerzahl:Gruppen zu 3-4 Personen.

Spieldauer: ungefähr 10-15 Minuten.

Material: Pro Gruppe eine Fotokopie des Hauses mit den Zeichnungen drumherum sowie eine Kopie der in einzelne Karten zerschnittenen Antworttexte.

Nachbarn im Hochhaus.

Mit dieser Aufgabe kann mann die Negation üben ausgerechnet niemand, niemandem, niemands, nichts...Ausdrücke.

Die Lösunge sind nicht erreichbar aber schreibe ich hier die Möglichkeite:

Nominativ: niemand, Genitiv: niemands, Dativ: niemand(em)

Akkusativ: niemanden

Negation_nichts_niemand

Klassenarbeit für griechische Schüler der 7. Klasse bezogen auf

dem Lehrbuch Deutsch ein Hit 1- Lektion 2.

Familienmitglieder- Possessivpronomen- Konjugation Singular und 3.P.P.- ich stelle eine Person vor. Kein Lösungsblatt beigelegt.

Vorlage ausgeliehen. Danke!!



Familienmitglieder

Bildwörterbuch + Arbeitsblatt

+ Wortschatzliste



zur Wortschatz-Erarbeitung zum Thema Spielsachen, Spiele, Spielgeräte



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Legekarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_3__flashcards_klein/artikel/85821

-) Tafelkarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_3__flashcards_gro%C3%9F_a5/artikel/85820

-) Domino:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_3__domino/artikel/85822



Ich hoffe, es gefällt euch!  ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt

Spielsachen 3 _ Bildwörterbuch + AB

Die Schüler müssen die Bilder ansehen und die Sätze lesen und sagen, ob die Dinge in Bild 1,2 oder in beiden passieren.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildbeschreibung - Ostern - Hasenfamilien

Alles um die Hochzeitsplanung mit Passivkonstruktionen. Thema: Familie

Gleichzeitig Aktiv und Passiv üben. Ohne Lösung, aber bei Bedarf kann ich es auch hochladen. Für Fortgeschrittene. Es hilft den Unterricht kommunikativ und aktiv gestalten. 

eine Hochzeit organisieren - Passiv

Hier ist das neunte logische Spiel. Viel Vergnügen! Zsuzsapszi

Logisches Spiel - Väter (9) * Mit Lösung * S&W

Bildwörterbuch + Arbeitsblatt

+ Wortschatzliste

zur Wortschatz-Erarbeitung zum Thema Fußball



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Tafelkarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/fu%C3%9Fballverben_5__flashcards_gro%C3%9F_a5/infinitiv/89333

-) Legekarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/fu%C3%9Fballverben_5__flashcards_klein/infinitiv/89334

-) Zusatzbilder groß (A5) + klein:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/fu%C3%9Fballverben_5__zusatzbilderflashcards_gro%C3%9F_a5__klein/infinitiv/89335

-) Domino:





Ich hoffe, es gefällt euch!

Viel Freude damit! ; )



Bildquellen: im Material vermerkt

Fußball_Verben 5 _ Bildwörterbuch + AB

Arbeitsblatt zum Hörverstehen zum Thema "Sich vorstellen" mit Lösung, für den Unterricht "Deutsch als Fremdsprache", Niveau A1. Die Schüler hören die Vorstellungen und antworten die Fragen.

Marcel stellt sich vor

Die Schüler sollen hier die richtige Reihenfolge der Sätze finden. Das ist gar nicht einfach. Dadurch üben sie Textkoheränz. Es geht um die Tätigkeiten vor einer Geburtstagsparty. Was muss gemacht werden?

Die Geburtstagsparty

Bildwörterbuch + Arbeitsblatt

+ Wortschatzliste



zur Wortschatz-Erarbeitung zum Thema Spielsachen, Spiele, Spielgeräte



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Legekarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_2__flashcards_klein/artikel/85792

-) Tafelkarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_2__flashcards_gro%C3%9F_a5/artikel/85791

-) Domino:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_2__domino/artikel/85793



Ich hoffe, es gefällt euch!

Viel Freude damit! ; )



Bildquellen: im Material vermerkt

Spielsachen 2 _ Bildwörterbuch + AB

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

496 Familie Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc