Eine Auswahl von Deutsch DAF figuren ausdrucke mit 

Eine Variation meines früheren ABs(Was tragen die Märchenfiguren?) für ältere Schüler:

Adjektivdeklination

Kleidungsstücke üben.

Was tragen die Stars?

Ein Kreuzworträtsel mit 13 Märchenfiguren /mit der Lösung/

Märchenfiguren

Das AB lässt sich zum Thema der Märchen anwenden. Die Schüler müssen online-Aktivitäten auf der Webseite learningapps.org machen, und danch mit dem AB kontrollieren, ob sie den Wortschatz gut kennen.

Es war einmal ... Märchenfiguren

AB-Aschenputtel - Märchenfiguren beschreiben

Aschenputtel-Märchenfiguren

Ein Arbeitsblatt zum Thema Märchen und Geschichten. Die Schüler erfahren etwas über die Textsorte Märchen. Sie sollen die Titel der Märchen zuordnen und lernen Wörter für typische Märchenfiguren. 

Märchen und Geschichten

Brettspiel für fortgeschrittene Kursteilnehmer. Es eignet sich zum Kennenlernen, oder generell um das flüssige Sprechen zu trainieren. Die Teilnehmer fahren mit Spielfiguren auf dem Feld umher und beantworten die jeweilige Frage.

Kennenlern-Brettspiel

Was bedeutet Liebe fuer euch? Ihr koennt mit ihren Schuelern darueber nachdenken und viele Ideen fuer ein Projekt oder einen Aufsatz  in diesen Bildern finden. Die Hauptfiguren sind allen bekannt.

Liebe ist...

Hauptfiguren und die Handlung vom Roman Momo kennenlernen sowie Informationen über den Autor. Arbeitsblatt zum Leseverstehen und Malen. Wortschazt wird dabei geübt. 

Momo

Mit einem Rätsel werden traditionelle Fasnachtsfiguren beschrieben, danach deren Herkunft bestimmt sowie anhand einer Schweizerkarte die Kantone dazugehörenden Kantone. Eine Wortschatzübung mit Fasnachtsspezialitäten folgt zum Schluss.

Fasnacht in der Schweiz

Die Teilnehmer bekommen Kärtchen mit Märchenfiguren und beschreiben sie.



Adjektive: nett, böse, freundlich, unfreundlich, jung, alt, hübsch, hässlich, groß, klein, stark, schwach, sauber, schmutzig usw.

Adjektive wiederholen

Einführung zum Thema - Ostern. Die Reihenfolge muss man selbst herausfinden. Lösung (von oben nach unten): Dora, Marshall, Thomas, Peppa, Garfield, Mascha, Max, Daisy, Blaze = OSTERHASE. 

Zeichentrickfilme

Die wichtigsten Charaktereigenschaften der Haupt- und Nebenfiguren in Bertolt Brechts berühmtem Theaterstück "Leben des Galilei" werden in Form von Stichworten angegeben. 

Charaktereigenschaften der Haupt- und Nebenfiguren in "Leben des Galilei"

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

27 Figuren Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc