Eine Auswahl von Deutsch DAF frage ausdrucke mit 

Das Arbeitsblatt kann sowohl zum Leseverstehen als auch im Rahmen der Partnerarbeit eingesetzt werden, wobei die SchülerInnen den Dialog zuerst ergänzen, dann einüben und zum Schluss vorspielen können. 

In der Schule - Leseverstehen, A2

Ganz einfaches Arbeitsblatt, das nur zur Begriffserweiterung im Winter gedacht ist. Auch zum Bilden von frage- und Antwortsätzen soll es in einfacher Form anregen.

Im Winter gibt es viel Schnee!

Eine Übersicht über die vier Fälle mit Nomen und Personalpronomen und drei Übungen dazu: Eine zum Einkreisen der richtigen Fälle, eine andere zum Fälle erkennen und bei der dritten muss man nach den Fällen fragen. 

Fälle

Die TN fragen sich gegenseitig und müssen die Informationen ergänzen.


Bild: www.schulbilder.org

Vorstellen spiel

Würfelspiel zum Thema "Reisen"

Fragebogen für Kinder zu weihnachtlichen Videos über Peppa Wutz. Gut geeignet auch zu anderen Themen: Winter, Wetter, Winteraktivitäten, Feste feiern. Ein Video sich ansehen und besprechen.

Peppa Wutz | Folge "Auf dem Weihnachtsmarkt"

Dieses arbeitsblatt ist für junge lernende in der grundstufe. Die schüler müssen das bild genau ansehen und die fragen lesen. Sie müssen die fragen in ganzen sätzen beantworten.

Bildbeschreibung - Weihnachten

Sich begrüßen je nach Herkunft, Tageszeit oder Alter, buchstabieren von Namen 

Personenkarten DACH

Dieses Arbeitsblatt enthält eine kurze Erklärung zur Bildung von Sätzen mit reflexiven Verben in der deutschen Sprache gefolgt von einigen Satzbeispielen und Aufgaben / Übungen mit reflexiven Verben.

Reflexive Verben

Anhand von Farben können meine erwachsenen schulungewohnten Deutschlerner Fragewörter zu den entsprechenden Satzteilen zuordnen bzw. als Fragewort-Kärtchen in die Lückensätze einsetzen. Das Spiel kann in einer zweiten Stufe ohne die Kärtchen gespielt werden.

Legespiel Fragewörter wann, was, wer, wie wo, woher, wohin 

Beispielsätze für das Verfassen einer Anfrage - geignet für schriftliche Prüfung B1-B2 Beruf. Im Teil Schreiben der Prüfung sollen die Teilnehmer einen Brief an ein anderes Unternehmen schreiben.

Geschäftsbriefe B1 B2 Beruf Anfrage (Teil 1)

Die LP gibt mündlich Hinweise zu den gesuchten Begriffen, die TN erraten diese. Alternativ lesen TN die Hinweise vor. Selbstverständlich kann das Spiel mit weiteren zu erratenden Wörtern ergänzt werden.



Bei sehr starken Gruppen können die TN selber Hinweise für einen zu erratenden Begriff formulieren.

Fragespiel: Personalpronomen im Akkusativ

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

972 Frage Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc