Eine Auswahl von Deutsch DAF freies schreiben ausdrucke mit 

Die Schüler haben zwei Bilder zur Auswahl, zu denen sie einen freien Text schreiben sollen. Als Hilfe sind zu beiden Bildern passende Wörter angeboten. Die Schüler sollen besonders auf die Großschreibung am Satzanfang und von Nomen achten.

Schreiben zum Bild - Freies Schreiben

1. Leseverstehen-Aufgabe zum Thema "Mein Zimmer",



 2. Schreibaufgabe zum Thema "Mein Zimmer" und Wechselpräpositionen (Lückentext),



3. Schreibaufgabe zum Thema "Mein Zimmer" (freies Erzählen)

Mein Zimmer und Wechselpräpositionen

Mit diesem Arbeitsblatt können Deutschlernende versuchen auf kurze Nachrichten in Form von SMS und E-Mails zu antworten. Das Arbeitsblatt eignet sich sowohl für Schüler als auch berufstätige Deutschlerner. 

SMS und E-Mail beantworten

Im Rahmen dieses Arbeitsblattes kann man Lesen, Schreiben, Grammatik (Präteritum), freies Sprechen üben. Ein bisschen Phantasie ist beim Lösen der Aufgaben ebenfalls notwendig. Ein Lösungsblatt ist beigelegt. 

Ein Märchenrätsel

Mit diesem Arbeitsblatt können die Schüler verschiedene Themen bearbeiten. Sie lesen eine kurze Geschichte und die Aufgaben zu der Geschichte sind in den Bereichen: Artikelendung, bestimmte und unbestimmte Artikel, Adjektive und ihre Deklination, Textverständnis und freies Schreiben. Die Geschichte kann dann noch zur Unterhaltung motivieren. 

Lese-Verstehe-Bearbeite: Kurzgeschichte Herr Kraus und der Bär

Ich habe dieses Arbeitsblatt überarbeitet und verbessert. Die Schüler sollen die richtigen Verben mit den Sätzen verbinden. Als Zusatzaufgaben habe ich eine Seite für ein Diktat dazu gelegt und eine andere Seite ist da, damit die Schüler ihre eigenen Sätze schreiben. Freies Schreiben ist immer wichtig. Es hilft dem Lehrer zu sehen, wie die Schüler mit ihrem Wortschatz umgehen, wie viel Wotzschatz sie überhaupt haben und die Satzstruktur zu überprüfen.

Mini-Teste-Dich: Verben im Präsenz

Um meine Schüler zum Schreiben zu motivieren, sammle ich Ideen für Schreibanlässe.

Der Anfang der Geschichte ist geschrieben. Wie geht es weiter? In der Aufgabenstellung finden die Schüler Fragen, die ihnen beim Schreiben ihrer Geschichte helfen sollen.

Grammatik: Übung des Präteritums

Ich habe dazu bereits eine sehr schöne Geschichte von einer Schülerin erhalten.

Viel Spaß!

Kreatives Schreiben - eine Geschichte erfinden

Die Teilnehmer festigen den Gebrauch des unbestimmten Artikels im Akkusativ und repetieren die Possessivpronomen. 



Im ersten Teil gehen die Teilnehmer im Raum umher und befragen sich gegenseitig über ihre Familie. Nach Wunsch kann dieser Teil auf das Nötigste beschränkt oder ausgedehnt werden (freies Sprechen mit weiteren Fragen über die Familie wie z.B. Alter der Geschwister).



Im zweiten Teil schreiben die Teilnehmer Sätze über die anderen Kursteilnehmer, wobei besonders auf grammatikalische Korrektheit geachtet wird (Kann auch als Hausaufgabe gegeben werden).

unbestimmte Artikel im Akkusativ

Schauen des Youtube-Film "paperman" (5 Minuten), danach Arbeitsblatt 1 Paperman, dann dieses Arbeitsblatt Paperman 2, sortieren der Bilder in der richtigen zeitlichen Abfolge, anschließend freies Schreiben von Sätzen: Was denken die Personen, aufschreiben der Sätze auf nächste Seite, Falten der Arbeitsblätter nach Paperman-AB 1, werfen der Flieger zu einem Mitschüler, die verbessern wenn nötig und werfen zurück 

Paperman 2

Thema: Vorstellung, Wie geht es Ihnen?, Wohnort, Telefonnummer



Ein freies Diktat.



Der Lehrer diktiert Fragen, die Kursteilnehmer schreiben sie auf und schreiben dazu noch eine freie Antwort.







Freies Diktat

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

10 Freies schreiben Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc