Eine Auswahl von Deutsch DAF gefühle und einstellungen ausdrucke mit 

Gefühle und Charakterzüge

Zuerst sollen die Gefühle besprochen und den Bezeichnungen im Kästchen nach Nummern zugeordnet werden. Dann sollen sie in der eigenen Muttersprache in die Sprechblasen geschrieben werden.

Gefühle und Stimmungen

Es ist eine Leseverstehensübung.
Die Lernen ordnen Texten ein passendes Buch zu.
Alle Bücher handeln von Gefühlen.

Bücher und Gefühle

Charakter und Gefühle

Wie fühlen sich Diddls Freunde ? Wortschatz der Gefühle

Diddl und seine Freunde

Arbeitblätter/Spielblätter für das Thema "die Gefühle und die Gesichtsausdrucke. 



Schuler mussen mit den Würfelspielen/die Nummern,die die richtigen Gesichter finden. 

Arbeitsblätter - "Wie Geht's dir?" Gefühle und Gesichtsausdrucke

Das arbeitsblatt "wie fühlen sich die kinder" ist eine didaktische einheit, die sich mit den gefühlen und emotionen von kindern auseinandersetzt. Es ist dafür gedacht, dass schülerinnen und schüler lernen, verschiedene gefühle zu erkennen und zu benennen. Das arbeitsblatt ist geeignet für schülerinnen und schüler im grundschulalter und kann im deutschunterricht oder im sozialkundeunterricht eingesetzt werden. Es fördert die sprachlichen fähigkeiten der schülerinnen und schüler und gibt ihnen die möglichkeit, sich mit verschiedenen gefühlen und emotionen auseinanderzusetzen und diese zu benennen.

Wie fühlen sich die kinder? - emotionen erkennen und benennen

Jeder Spieler hat fünf Karten. Ein Spieler legt eine Karte und ließt den Satz. Der nächste Spieler legt passende Karte und sagt: „Ich bin ...“ - Beschreibung der Situation und Gefühl sollen zueinander passen. Falls der Spieler keine passende Karte hat, nimmt er zwei neue Karten. Der nächste Spieler ist dran.

Spiel "Wie geht es dir?"

Es gibt ein Bilderwörterbuch mit einigen Gefühlen und Sensationen. Dann müssen die Schüler Sätze mit dem richtigen Wort ergänzen. 

Die Schüler haben hier ein Bilderwörterbuch über Gefühle. Sie sollen dann die Sätze mit dem richtigen Adjektiv ergänzen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Adjektive&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Gemischte Gefühle - Adjektive

Emotionen

Arbeitsblätter, resp. Lektionsplan /b -Verlauf zur Wortschatzerweiterung, Gefühle erkennen und diskutieren.

Gefühle

Wortschatz zum Thema Gefühle, Niveau B1-B2, für Erwachsene oder Jugendliche. Mögliche Anwendungen: Wortschatz entdecken lassen, Wörter übersetzen (ninter den Wörtern verstecken sich die Übersetzungen auf Englisch. Dazu soll man die Kästchen mit dem Wort auf Deutsch verschieben.)

Darüber sprechen wie man sich fühlt. Oder man kann eine Person in der Gruppe beschreiben und die anderen KTN raten lassen: Um wen handelt es sich?

Gefühle - Wie fühlst du dich heute?

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

30 Gefühle und einstellungen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc