Eine Auswahl von Deutsch DAF gestalt ausdrucke mit 

Formen und Farben werden in diesem Arbeitsblatt hinzugefügt. Formen werden aus der Tabelle hinzugefügt. Sehr einfache Übung für Anfänger, A0-A1. Ich hoffe es gefällt euch und kann hilfreich sein

Gestalt, Farben

wie man eine Person vom Aussehen her beschreiben kann
passend zur PPT : http://de.islcollective.com/worksheets/worksheet_page?id=43458
und zum Kreuzworträtsel : http://de.islcollective.com/resources/printables_page?id=59720

jemanden beschreiben

Weihnachtsbingo mit typischen Assoziationen rund um Weihnachten mit Bildern, um es für Anfänger verständlicher zu gestalten. Artikel werden durch dieses Spiel auch geübt. 



Wörterliste für den Lehrer + 10 Kärtchen (erweiterbar).

Weihnachtsbingo 

1. Einzelarbeit:

die Schüler/Innen zeichnen in den ersten Kasten Möbel und andere Gegenstände. Dann verfassen sie eine Zimmerbeschreibung (schriftlich oder mündlich - je nach Stärke der Gruppe). 

2. Partnerarbeit:

a. Spieler A berichtet dem Partner von der Zimmergestaltung, Spieler B zeichnet in den Kasten unten, was er hört.

b. Spieler B berichtet dem Partner von der Zimmergestaltung, Spieler A zeichnet in den Kasten unten, was er hört.

c. Spieler A und B vergleichen ihre Zeichnungen. 

Viel Spaß!



Spiele im Deutschunterricht: Wechselspiel - Möbel, Zimmerbeschreibung + Bilderdiktat 

Aktivitatskarten fur junge Lerner .Jede Karte ist mit einer

Buchstabe b.z.w einem Dipthong bestriftet und ein entsprechendes Bild zur Verlockerung.Damit konnen Sie

Buchstaben einfuhren,Wortschatz wiederholen oder 

Wortspiele gestalten.



Ich kann lesen

passend zur PPT http://de.islcollective.com/resources/projectables/powerpoints_ppt_pptx/jemanden_beschreiben/%C3%A4ussere-erscheinung-beschreiben/74347

und zum Wortsuchsel: http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/jemanden_beschreiben/beschreiben-beschreibung-aussehen/74350

mit Links zu den speziellen Schriftarten



jemanden beschreiben (einfach)

"Ich bin fertig. Was soll ich jetzt machen?" - Wie oft hören Lehrer diese nervige Frage?



Ganz oft, würde ich sagen. Es wäre also von Vorteil, einige Arbeitsblätter zur Einzelarbeit mit dem Wörterbuch parat zu haben, die allen Schülern jederzeit ausgeteilt werden können.



ABC Spiel (T-Rätsel):



Die Aufgabe der Schüler ist, Fragen zu beantworten, deren Lösung mit einem „T-“ beginnt.

Diese Übungsreihe eignet sich für die Lerner auf den Sprachniveaus A2 und B1 nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen. Bei der Gestaltung der Übungen habe ich mich an die Wortliste für Goethe-Zertifikat B1 vom Goethe-Institut gehalten ( https://www.goethe.de/pro/relaunch/prf/de/Goethe-Zertifikat_B1_Wortliste.pdf ) hin und wieder finden sich aber auch Vokabeln höherer Niveaus.



Viel Spaß!



ANDERE ABC-SPIELE:



https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=abc+spiel+r%C3%A4tsel&type=Printables&searchworksheet=GO&view=list





ANDERE ZWISCHENDURCHÜBUNGEN:



https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=eine+zwischendurch%C3%BCbung&type=Printables&searchworksheet=GO

Eine Zwischendurchübung (22) - ABC Spiel (T-Rätsel)

Unregelmässige Verben lernen ist so lamgweilig !



Ich habe dieses Spiel  mit den Verben meiner Lektion gestaltet., damit meine Studenten mehr Freude bei der Übung haben.

Hab Spass

Spiele mit den starken Verben

Hier ist die Geschichte vom Rattenfänger von Hameln. Die Schüler müssen die Verben im Präteritum konjugieren. Die unregelmäßigen Verben sind unterstrichen. Ich habe die Übung auch interaktiv gestaltet, und zwar an der folgenden Adresse: http://learningapps.org/display?v=p0p1mo0ct01

So kann die Übung mit einem interaktiven Whiteboard korrigiert werden.

Der Rattenfänger von Hameln

Die Schüler können anhand der Geschichte ihr eigenes Buch gestalten. Anhand der gelesenen Sätze werden die Früchte etc. gemalt. Die Seiten kopieren und durch Kinder schneiden und heften lassen.

Buchgestaltung "Kleine Raupe Nimmersatt"

"Ich bin fertig. Was soll ich jetzt machen?" - Wie oft hören Lehrer diese nervige Frage?



Ganz oft, würde ich sagen. Es wäre also von Vorteil, einige Arbeitsblätter zur Einzelarbeit mit dem Wörterbuch parat zu haben, die allen Schülern jederzeit ausgeteilt werden können.



ABC Spiel (R-Rätsel):



Die Aufgabe ist, Fragen zu beantworten, deren Lösung mit einem „R-“ beginnt.

Diese Übungsreihe eignet sich für die Lerner auf den Sprachniveaus A2 und B1 nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen. Bei der Gestaltung der Übungen habe ich mich an die Wortliste für Goethe-Zertifikat B1 vom Goethe-Institut gehalten ( https://www.goethe.de/pro/relaunch/prf/de/Goethe-Zertifikat_B1_Wortliste.pdf ),

hin und wieder finden sich aber auch Vokabeln höherer Niveaus.



Viel Spaß!



ANDERE ABC-SPIELE:



https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=abc+spiel+r%C3%A4tsel&type=Printables&searchworksheet=GO&view=list



ANDERE ZWISCHENDURCHÜBUNGEN:



https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=eine+zwischendurch%C3%BCbung&type=Printables&searchworksheet=GO

Eine Zwischendurchübung (13) - ABC Spiel (R-Rätsel)

Ein einfacher Lückentext zum Thema Ausflug, Zoo, Familie, Essen und Tiere. Er ist mit einfachen Phrasen gestaltet, so dass ihn auch Anfänger einfach verstehen können. Die Abschnitt unterstützen das leichter einsetzen der Wörter. 

Lückentext zum Thema Ausflug/Zoo/Tiere/Essen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

76 Gestalt Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc