Eine Auswahl von Deutsch DAF get ausdrucke mit 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

Arbeitsblatt in dem die korrekten Formen der deklinierten Adjektive eingetragen werden müssen. Außerdem sind die Sätze des Blattes feststehende Ausdrücke der deutschen Sprache. Sie können ebenfalls Teil der Aufgabe sein und sind auf dem Lösungsblatt paraphrasiert.

Adrektivdeklination mit Possessivpronomen

Einfaches Gespräch zwischen drei Personen beim Bäcker. Es soll laut in verteilten Rollen vorgelesen werden. Thema ist ein Verkaufsgespräch und Konversation zwischen Freunden über Getränke. Für Anfänger. Der Dialog kann nach Belieben und Fähigkeit fortgeführt (oder verändert) werden. Es sei angemerkt, dass   Bäckereien in Deutschland öfters mit einem Cafe kombiniert  sind oder  Sitzgelegenheiten und Getränke anbieten. Das Blatt soll die Konversationsfähigkeit fördern.

Eine Aufgabe für "zwischendurch".

DIALOG BEIM BÄCKER

Das Ziel dieses Arbeitsblattes ist es, einen Vokabelschatz über die unterschiedlichen Bevölkerungsgruppen im Mittelalter aufzubauen. Anschließend werden diese Bevölkerungsgruppen gemäß der mittelalterlichen Ständeordnung in die drei Stände aufgeteilt. Das Arbeitsblatt ist besonders für Schülerinnen und Schüler geeignet, die keine bzw. kaum deutsche Vokabeln kennen, da es sehr viel mit Bildern arbeitet.

Die 3 Stände im Mittelalter

Pupils watch a funny video of Mr. Beans daily routines. Then they get this work sheet and are expected to build questions and fill in the gaps with the right forms of the simple present. 

Daily routines with Mr. Bean

Das Arbeistblatt soll den Lernern ermöglichen, das Obst, Gemüse, die Getränke und Süßigkeiten zu wiederholen oder zu festigen. Nützlich für die Niveaustufen A1 und A2. 

Obst-Gemüse-Süßigkeiten-Getränke-Wiederholung

Die Lehrperson sollte Haupt- und Nebensätze getrennt ausschneiden, mischen und in einen Umschlag geben. Ich empfehle, das Material zu laminieren. Die Lernenden sollen versuchen, Haupt- und Nebensatz korrekt zusammenzufügen. Vereinzelt gibt es mehrere mögliche Lösungen. Am effektivsten ist es sicherlich in Kleingruppen von 2-3 Personen. 

Nebensätze-Puzzle

Die Informationskärtchen werden für jede Gruppe kopiert, ausgeschnitten und an die Gruppenmitglieder verteilt. Eine Gruppe zählt 2-4 Lernende. Nun sollen die Informationen auf den Kärtchen in die Tabelle (eine leere Tabelle pro Gruppe) eingetragen werden. Es gibt nur eine richtige Lösung.

Logical als Gruppenaufgabe-Im Möbelladen

Wechselspiel, Sätze sprechen, Zahlen und Tiere lernen, Partnerarbeit, ein Schüler bekommt Arbeitsbogen A, der andere Arbeitsbogen B, es wird wechselseitig gefragt und eingetragen, hinterher kontrolliert, Nomen, Substantive, die Schüler sprechen miteinander

Zahlen und Tiere (A)

Hier ist die Anleitung für das Brettspiel Präpositionen. Die Lösungen und die Spielkarten finden sich als getrennt Dateien auf dieser Website. Das Spiel eignet sich für SuS mit der Niveaustufe A2 oder höher. Viel Spaß!

Brettspiel Präpositionen Spielanleitung

Zahlen und Tiere (B)

Reviewing Vocabulary for fruits and vegetables - preparation for going to the market unit. Students must match the word to the picture - words are part of a larger unit

Obst und Gemüse - auf dem Markt

Eine Übung zum Imperativ am Beispiel verschiedener Aufgabestellungen / Arbeitsaufträge. Eine gute Möglichkeit für Schüler, die sich auf den Fachunterricht vorbereiten. Die Aufgabe ist es die Imperative zu finden und sie in die Tabelle einzutragen. In die Zweite Spalte kann anstatt der Ihr bzw. Sie-Form auch die Grundform des Verbs eingetragen werden. Als letztes sollen die Schüler bestimmen/vermuten aus welchem Fach die Aufgabe stammt. Die Fächezuordnung ist allerdings nicht immer ganz eindeutig.

221 Get Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc