Eine Auswahl von Deutsch DAF glück ausdrucke mit 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

Achtung: Durch Formatierung verschoben. Notfalls selbst noch Smileys einfügen. 



Die Gefühle werden durch Smileys und einfache Sätze geübt. Einsetzübung. Evtl. zusätzlich Satzbaugrammatik einüben : wenn ich Geburtstag habe, bin ich glücklich usw. 

Gefühle

Das Spiel KaBoom! macht letztens Furore im Sprachunterricht. Aber nicht nur:  Ich hab mich von einer Mathelehrerin (privat meiner Freundin) inspirieren lassen, die mit ihrer Klasse mit KaBoom! das Einmaleins geübt hat. 

Das Spiel hier ist eben meine Variante von KaBoom! Aus Rücksicht auf die Lerner aus Krisen- und Kriegsgebieten hab ich die ursprünglichen Bomben durch Glückspilze und Pechvögel ersetzt.



Das Spiel gibt es in zwei Varianten: für leistungsschwache und -stärkere Gruppen. 



Die Datei auf möglichst dickem Papier ausdrucken, laminieren lassen, erst dann in Streifen schneiden. 



Die Streifen in einen hohen, undurchsichtigen Becher (eine Box / eine Dose) mit den Aufschriften nach unten stellen, so dass die Schüler sie nicht sehen können.



Der Reihe nach ziehen die Lerner Streifen mit Verben und bilden Sätze im Perfekt. Ist der Satz korrekt, behält der Spieler seinen Streifen und bekommt einen Punkt. Ist aber dem Schüler ein Fehler unterlaufen, stellt er den Streifen zurück in den Becher ab und kriegt keinen Punkt. 



Lost ein Schüler einen Glückspilz aus, so erhält er einen Bonuspunkt.

Lost jemand aber einen Pechvogel aus, so verliert er alle Punkte, muss seine Streifen in den Becher zurückstellen und sammelt die Punkte von vorn an.



Gewinnt der, der die meisten Punkte gesammelt hat.



Was die Spieldauer angeht, darf der Lehrer selbst entscheiden:

man kann sowohl 5 bis 10 Minuten spielen, oder solange, bis ein Spieler 5 Punkte gesammelt hat.

Die Größe der Gruppe würde ich auf 3 bis 6 beschränken.



Ich hoffe, dieses Spiel gefällt euch so gut wie meine anderen Perfekt-Spiele :)



Viel Spaß!





WEITERE   PERFEKT-SPIELE   VON   MIR:



-> DAS   PERFEKTE   ALIBI:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/das_perfekte_alibi_ein_perfekt-spiel/grundstufe-a2/91084



-> DER   PERFEKTE   LÜGNER:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/der_perfekte_l%C3%BCgner/perfekt-vollendete-gegenwart/92072



-> DIE   PERFEKTE   FÜNF:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/die_perfekte_f%C3%BCnf_-_noch_ein_perfekt-spiel_mehr/perfekt-vollendete-gegenwart/92575



Spiele im Deutschunterricht: Das perfekte Glücksspiel (Perfekt-Spiel) - Meine Version von KaBoom!

Die Serie "pro und contra" dient zur mündlichen Kommunikation und ist für fortgeschrittene Schüler gedacht.

Ein Schüler sollte eine Stellung nehmen, ob er dafür oder dagegen ist und seine Meinung mit entsprechenden Argumenten begründen.

Geld allein macht nicht glücklich

eine Unterrichtsstunde zum Lied "Glücklich" von Farin Urlaub. Die Schüler sind dank der einfachen Liedstruktur sogar in der Lage, ihre eigene Strophe zu schreiben!

Bevor mit dem AB begonnen wird, könnte man zunächst noch den Sänger vorstellen (Lehrervortrag, Lesetext, Gruppenarbeit) und den Musik-Stil bestimmen lassen (Wie ist das Lied? Welche Instrumente hört ihr?) und vielleicht fällt einem auch ein, wie man das Musikvideo einbeziehen könnte.

Musik Farin Urlaub Glücklich

Thema: Glücksbringer. Ein kleiner Text mit Leseverständnis. Die Idee ist, den Akkusativ mit Hilfe des Verbs "sehen" zu trainieren.

Glücksbringer

Neujahr Glücksbringer

Tabukarten 1/2 

Ein Logical zu Neujahr: Welches Kind, wie alt bekommt von wem welchen Glücksbringer?

Glücksbringer - Logical

Arbeitsblatt zu den Glücksbringern

Ein Blatt, um den Schülern Neujahrwünsche zu sagen, Farben zu wiederholen und ein Video als Hörverstehen dazu von der DW. Es gibt auch Figuren zum Ausmalen. Also ein bisschen Spaß und Landeskunde.

Neujahr und Glücksbringer

Tabu 2/2

Ordnen Sie mögliche Sätze den Bildern zu! Manchmal sind mehrere Glückwünsche möglich. 

33 Glück Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc