Eine Auswahl von Deutsch DAF grafik beschreiben ausdrucke mit 

zwei Drittel / ein Drittel / die Hälfte / ein Viertel / ein Fünftel / knapp die Hälfte /
mehr als die Hälfte / jeder Zweite / knapp 70%

Richtig oder falsch?
Bevor Herr Strehlow Kaffee trinkt, hält er eine Präsentation.
Nachdem er E-Mails abschickt, arbeitet er am Laptop.

Grafik beschreiben

Hier sind drei Grafiken, die die Schueler beschreiben sollen.

Internet - Grafik beschreiben

Die Schueler sollen die Grafik zum Thema Freizeit beschreiben.

Freizeit - Grafik beschreiben

Wohnplatz, Hygge, Wohntrends

Grafik zum Wohnplatz beschreiben, Fotos vergleichen und den Begriff Hygge erklären, Relativsätze üben, Wohntrends beschreiben + Memes

Hausaufgaben: 8 Online-Übungen, ein Lied zum Thema Wohnplatz hören, 5 Videos ansehen und Aufgaben zu ihnen machen, Karteikarten zum Thema Wohnplatz lernen, einen Aufsatz "Ihr Lebensstil" schreiben.

Wohnplatz, Hygge, Wohntrends

Die Kursteilnehmer beschäftigen sich mit dem Themen Nebenjob. Sie beschreiben im Wechselspiel Grafiken über beliebte Studentenjobs und Wochenarbeitszeiten von Studenten. Sie lesen einen Text über den Nebenjob als Weihnachtsmann und schreiben im Anschluss eine Jobanzeige für die Rubrik "Biete Arbeit". Bietet sich zum Lesen in der Vorweihnachtszeit an und rundet gut das Thema Anforderungen am Arbeitsplatz ab.

Grafikbeschreibung, Text lesen und Stellenanzeige schreiben

Die Schueler sollen die Grafik beschreiben, wo die Studenten in Deutschland gern leben.

Studentenleben - Wohnen

Dieses Arbeitsblatt enthält eine Musterlösung für eine Beschreibung der Grafik "Deutsche Größen" aus Erkundungen B2 vom Schubert Verlag. Der Sinn der Übung besteht darin, dass die Teilnehmer ihre Ausdrucksfähigkeit beim Verfassen von Grafikbeschreibungen erweitern.



Tipp für die Binnendifferenzierung: 



Das AB ist ziemlich anspruchsvoll (25 Lücken !!!). Stärkere Teilnehmer sollten das AB in Einzelarbeit erledigen, schwächeren sollte es erlaubt sein, es mit einem Partner zu lösen.

Grafikbeschreibung B2: Deutsche Größen (aus Erkundungen B2)

Hier ist eine Weltkarte mit der Anzahl der Duetschlernenden dargestellt. Die Grafik soll zunächst mithilfe von angegebenen Redemitteln beschreiben werden. 

Danach führt ein Link zu Informationen über die Bildungslage der Kontinente und es gibt weitere Fragen dazu. 

Zuletzt kann noch eine Zusammenfassung der Texte gemacht werden, Redemittel sind dafür aufgeführt.

Grafik, Zusammenfassung- Deutschlernende weltweit

Passiv in Präsens und Präteritum

die Grafik zur Geburtstagsparty beschreiben

Memes zu Partys und Passiv

Passiv in Präsens und Präteritum

die Grafik zur Geburtstagsparty beschreiben

Memes zu Partys und Passiv

Partys. Passiv. A2

Verbinden Sie die Wörter miteinander 
eine eigene Beschreibung abgeben
Übersetzung aus dem Ukrainischen ins Deutsche und umgekehrt
Verwendung von Adjektiven in Beispielen

Beschreibung der Person (Beschreibung des Charakters einer Person)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

10 Grafik beschreiben Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc