Eine Auswahl von Deutsch DAF grammatik ausdrucke mit 

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

ich habe schon dieses Arbeitsblatt für B1 - Lerner vorbereitet.

Es geht um Konjunktiv II.

Ich hoffe, dass es Ihnen sehr gut helfen kann.

Viel Spaß,

Vanclei.

B1 - Konjunktiv II - Ergänzen Sie 

Hallo Lehrerinnen und Lehter,

hier. ist ein sehr interessantes Arbeitsblatt, dass ich schon vorbereitet habe. Es geht um das Präsens und Satzklammer.



Viel Spaß,

Vanclei.

A1 - Schreiben Sie es anders.

Dieses Arbeitsblatt kann mit allen Altersgruppen gemacht werde, Grundstufe 2. Die Schüler sehen die Bilder an und ergänzen die Sätze mit den Artikeln im Akkusativ oder Dativ.

Präpositionen - Wir richten ein

Dieses Arbeitsblatt kann mit allen Altersstufen gemacht werden und dient dazu, das Futur zu üben oder zu wiederholen. Die Schüler sollen die Bilder ansehen und Sätze schreiben. Sie sollen die angegebenen Personalpronomen verwenden. Für älter Schüler würde ich den Wortschatz unten löschen.

Futur - Was werden sie tun?

Schüler haben oft Schwierigkeiten mit der Deklination der Adjektive und Ordinalzahlen. Es könnte eine Hilfe sein, wenn sie sehen, dass sie in gleicher Weise gebildet werden.

Deklination der Adjektive und Ordinalzahlen

Auf diesem Arbeitsblatt soll der Unterschied zwischen den Positionsverben "sitzen-setzen, stehen-stellen, liegen-legen, hängen" herausgearbeitet werden. Die Wörter sollen in Sätze eingesetzt werden.

-Positionsverben-

Fügt die fehlenden Wörter in die Lücken ein. Sinn dieser Aufgabe ist, dass die Studenten ihr Leseverstehen verbessern und gleichzeitig einen Kündigungsbrief schreiben können.

Lückentext Kündigungsbrief mit Lösungen 

Auf diesem Arbeitsblatt gibt es Interviewfragen mit Verben mit festen Präpositionen. Es eignet sich besonders als Partnerinterview, kann aber auch als Schreibaufgabe verwendet werden

Dialog Verben mit Präpositionen

Bei Anfängergruppen kommen kleine Grammatikspiele gut an. Die Schüler sitzen im Kreis und nennen die abgebildeten Gegenstände, die sie in den Koffer packen, mit Artikel. Sollte das AB bearbeitet worden sein und die Schüler möchten weiter spielen, dann können sie eigene Gegenstände ergänzen. Jeder Schüler muss alle vorher in den Koffer gepackten Gegenstände aufzählen. Die Reihenfolge ist egal. Vergisst ein Schüler Gegenstände, ist er raus aus dem Spiel. Gewonnen hat, wer als letzter bleibt und alle Gegenstände aufgezählt hat.   

Ich packe meinen Koffer_bestimmter und unbestimmter Artikel

Satzteile erkennen und nach ihnen zu fragen ist eine wichtige Aufgabe, um die Satzstruktur zu verstehen. Fragen stellen und sie richtig beantworten sollte oft geübt werden. Mit diesem Arbeitsblatt kann man beides gut bearbeiten. 

Mini-Teste-Dich: Frageworte wo, wann, wie, was

Das 1. Arbeitsblatt testet, wie weit die Kinder die Schulsachen benennen können. Das 2. Arbeitsblatt schult das Konzentrationsvermögen und das Wiedererkennen bekannter Wörter

Im 3. Arbeitsblatt sollen sie gebräuchliche Verben, die jeden Tag in der Schule verwendet werden, in der richtigen Personalform in den Satz einfügen.

Wie wir unsere Schulsachen verwenden

Hey guys, thanks a lot for the help.

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Thanks a lot for the help.

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Cya

(Neue) A1 - Ergänzen Sie

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

2,721 Grammatik Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc