Eine Auswahl von Deutsch DAF grundschule ausdrucke mit 

starke Verben

Dieses Lernspiel ist als Lesekette oder Kettenreaktion konzipiert, bei dem die Kinder in der Gruppe sich gegenseitig zuhören, vorlesen und richtig reagieren sollen: 



Das Kind mit der Startkarte beginnt das Spiel. 



Jede Karte wird vorgelesen und das Kind mit der passenden Karte reagiert entsprechend.



So geht das weiter, bis das Ende erreicht ist.

Lesespiel - Hobbys

Hier werden einige Wörter und Redewendungen erklärt und bildlich dargestellt, die zum Wortfeld "lieben" gehören. Anschließend sollen die Wörter mündlich konjugiert werden.

Wortfeld "lieben"

Arbeitsblatt zur PPT "Farben" - Farbennamen zum Bemalen

Farben /Arbeitsblatt/

Im Arbeitsblatt finden Sie ein Kreuzworträtsel zum Thema "Körperteile" , mit dem die Kinder den Wortschatz / die Vokabeln im Deutsch - Unterricht erarbeiten und üben können. Ebenso lässt sich das Material als Wiederholung im Deutschunterricht einsetzen, um die Rechtschreibung zu  trainieren. 

Körperteile, Kreuzworträtsel

Arbeitsblatt für junge Schüler. Die Schüler müssen den richtigen Satz unter die Bilder schreiben und Fragen über die Geschichte beantworten.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, hier gibt es mehr Bildergeschichten.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildergeschichte&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Bildergeschichte  - Montag morgens

Dieses Blatt ist als Zwischendurchübung gedacht, für die Schüler , die eine Übung schneller fertig gemacht haben, als der Rest der Klasse. Sie könneten es aber auch als Wettspiel am Ende der Stunde verwenden, falls sie ein paar Minuten übrig haben. 

 Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Wotschatz Herausforderungen hier.:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Wortschatz+Herausforderung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Wortschatz Herausforderung - Frühling

Ein einfacher Dialog zum Drillen der Antworten auf Fragewörter Wohin und Wo?

- Partnerarbeit

- Formen müssen davor besprochen werden.

- Das Niveau entspricht A1-A2. 

Dialog Wohin gehst du zum Drillen

Diese Übung dient dem Wortschatzaufbau zum Thema "Haustiere". Die SchülerInnen werden in 2er-Gruppen geteilt und erhalten jeweils die Bildkarten. Die Aufgabe besteht darin, die passenden Häuser den Haustieren zuzuordnen und die Bilder mit den passenden Artikeln und Wörtern zu benennen. Erfahrungsgemäß tun sich die SchülerInnen schwer damit, die Häuser zu benennen. Daher können später als Hilfe auch die dazugehörigen Definitionen ausgeteilt werden.

Haustiere und ihre Häuser

Für die Arbeit mit neuen Gruppen, die SchülerInnen können die Steckbriefe ausfüllen und damit das Klassenzimmer dekorieren. Das Material eignet sich besonders für die Arbeit mit Kindern in der Grundschule oder zum Anfang des Schuljahres in einer neuen Gruppe.

Steckbrief zum Aufhängen

Ein Arbeitsblatt für Anfänger und Anfängerinnen. Meine Schüler haben die Bilden im Internet gesucht und haben das Bildwörterbuch gemacht. Wortschatz für das Kino und den Film Das Leben der anderen, den wir im Unterricht gesehen haben. Es hat Nomen und Verben. Es gibt auch ein Blatt, um die Wörter zu übersetzen. Es gibt ein anderes Modell, das wir auch hochgeladen haben.

Das Leben der anderen

Eine Tabellle mit nregelmäßige Verben mit Vokalwechsel zum ausschreiben und kann dann als Lernnotizen benutzt werden

Gute Trainingsübung für Einführung von Verben mit Vokalwechsel

Unregelmäßige Verben mit Vokalwechsel

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

7,455 Grundschule Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc