Eine Auswahl von Deutsch DAF haus ausdrucke mit 

Die Schüler müssen das Bild ansehen und die Fragen mit richtig(R), falsch (F) oder man weiβ es nicht (?)  beantworten.Sie sollen die falschen Aussagen korrigieren.

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Bildbeschreibung - Urlaub zu Hause

In dieser Übung wird das Thema Wohnen behandelt. 



Der Film berichtet über ein spezielles und modernes Haus in Wien. Die Übung ist ein Hör-Sehverstehen mit anschließenden Richtig/Falsch-Fragen. 



Lernziele: wiener Dialekt, Wortschatz: Haushalt, Vergleiche erstellen



Filmdauer 00:03:58 

Quelle: https://www.youtube.com/watch?v=Lx8A2v1m3sI





Hör-Sehverstehen: Thema Haus 

Die Serie Haus ist für junge Lernende oder Schüler mit Lernschwierigkeiten, um den Wortschatz Räume im Haus und Möbel zu üben. Die Sch¨ler sollen die Fragen zu den Bildern beantworten.

Haus - Bildbeschreibung - Mein Schlafzimmer

Dieses Arbeitsblatt ist für Schüler, Grundstufe. Sie sollen 
den Namen der Räume zu jedem Bild schreiben.  Dann sollen sie das Bild ansehen und die Fragen beantworten  . 


Bildbeschreibung - Familie zu Hause

Bildbeschreibung mit richtig oder falsch Fragen
Die Schüler müssen das Bild ansehen und die Fragen mit richtig(R), falsch (F) oder man weiβ es nicht (?)  beantworten.Sie sollen die falschen Aussagen korrigieren.


Haus - Bildbeschreibung - Mein Garten

Dieses Arbeitsblatt ist für junge Lernende oder Schüler mit Lernschwierigkeiten, ab Niveau A2. Die Schüler müssen das Bild ansehen und die Fragen beantworten.
 Es gibt auch offene Fragen.

Haus - Bildbeschreibung - Meine Küche

Die Schüler müssen das Bild ansehen und die Fragen mit richtig(R), falsch (F) oder man weiβ es nicht (?)  beantworten.Sie sollen die falschen Aussagen korrigieren.

Haus - Bildbeschreibung - Mein Badezimmer

Arbeitsblatt für Erwachsene oder Mittelschüler , Grundstufe 2 - Mittelstufe 1. Die Schüler müssen die Bilder ansehen und die Sätze lesen und sagen, ob die Dinge in Bild 1,2 oder in beiden passieren. Es gibt auch offene Fragen.

Bildbeschreibung - Faul zu Hause

Haus - Bildbeschreibung - Mein Wohnzimmer

Geben Sie Schüler A ein rotes Blatt und Schüler B ein blaues Blatt. Die Schüler sollen Fragen mit den angegebenen Fragewörtern über das Bild stellen. Dann sollen sie das Blatt mit einem Partner tauschen und die Fragen beantworten.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Partnerarbeiten:

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Partnerarbeit - Unser Haus - schriftlich

Die SchülerInnen sollen anhand der Fotos die Häuser benennen. Sie sollen vor allem solche Wörter angeben, die das Wortende -"haus" haben. 

Die SchülerInnen können die Aufgabe auch in Paaren, in Gruppen oder in Einzelarbeit machen. 

Benennen Sie die Häuser.

Teilen Sie die Klasse in Paare. Geben Sie Schüler A ein rotes Blatt und Schüler B ein blaues Blatt.

Die Schüler sollen das Bild ansehen und dem Partner Fragen mit den angegebenen Fragewörtern stellen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Partnerarbeiten:

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Partnerarbeit - Unser Haus - mündlich

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

1,160 Haus Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc