Berufe - schwarzer Humor

Dieses Arbeitsblatt soll für ein wenig Humor zum Schulbeginn sorgen. Es ist für fortgeschrittene Erwachsene oder Teens gedacht und kann als Anregung zu einer Diskussion über Schule und das Verhältnis Lehrer- Schüler dienen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über das Thema Schule:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Zur%C3%BCck+in+der+Schule&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Zurück in der Schule - ein wenig Humor 

Übung zur Artikel- und Adjektivdeklination

Wilhelm Busch - Vater des Comics und des Schwarzen Humors

Verschieden Minidialoge zu Modalverben bzw. dem Imperativ. Stärkere Lernende können eigene Ideen entwickeln, schwächere halten sich an die vorgegebenen Muster. 

Keine reine Alltagssituation, sondern auch  mit Humor

Hurra Urlaub - Modalverben

Die Schüler bekommen je eine witzige Rollenkarte. Ein Schüler beginnt das Spiel, und die anderen knüpfen sich ein, sobald sie sehen, dass etw. gemacht wird, was auf ihren Zetteln steht.

Man kann damit Passiv (erkennen des Passivs) und Imperativ üben (Anforderungen verstehen)

Es gibt leere Zellen auf der Vorlage; der Lehrer kann die Vorlage mit weiteren Aktionen ergänzen, je nach dem Schülerzahl.



Danke hier birthesidsels für die Idee!!

Passiv und Imperativ - Aktionszunami

Witze und Zitate über Männer und Frauen - eine Zuordnungsübung.

Stereotypen

Dieses Arbeitsblatt ist für fortgeschrittene Erwachsene. Es vergleicht die beiden Hauptstädte Wien und Berlin in humorvoller Weise. Keine der Städte ( oder Leute die in diesen Städten wohnen) sollen sich angegriffen fühlen. Der Text spiegelt NICHT die Meinung der Autorin.



Wien oder Berlin?

eine humorvolle Übersicht über die - subjektiv - wichtigsten Prinzipien der deutschen Sprache.

Vielleicht als Aushang im Klassenraum?

Oder als Diskussionsgrundlage für Schülerinnen und Schüler ab B1.

Die 10 Gebote des Deutschen

Hier ist ein Text von DW über "Denglisch", den Gebrauch von Anglizismen und Pseudoanglizismen im Deutschen.

Ich habe Vokabeln erklärt und Aufgaben zu dem Text formuliert. Es gibt Tipps zum Gebrauch des "Denglischen".

Zwischen den Textabschnitten gibt es Comics, die beschrieben werden und am Ende zwei kurze humoristische Videos über "Denglisch" in unserem Sprachgebrauch.

Die Arbeitsblätter dienen zum Textverständnis, aber auch zum Verständnis des Sprachgebrauchs. 



Viel Spass

Anglizismen Denglisch

Multiple choice zum Inhalt und  kurze Interpretationsfragen. Link zur kostenlosen onlineversion auf dem Arbeitsblatt. Auch als HV für schwächere reguläre Deutschklassen.

Hörverstehen DAF (A2/B1) Kurzgeschichte "Spaghetti für zwei".

typische Häschenwitze zur Osterzeit (das Häschen kann sprechen und fragt z.B. jeden: "haddu(=hast du) Möhrchen?") mit lustigen Pointen zur Auflockerung zwischendurch; kein Glossar enthalten, aber die Witze sind weder lang noch besonders schwierig, kann verschieden gut ankommen (deutscher Humor;) 

Häschenwitze zu Ostern

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

11 Humor Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc