Eine Auswahl von Deutsch DAF in der schule ausdrucke mit 

Dieses Arbeitsblatt ist für Schüler gedacht, die Perfektsätze bilden können. Mit den angegebenen Ausdrücken können sie über ihre Erelebnisse Sätze bilden. Die Übung dient auch der Wortschatzaktiviereung und -erweiterung, indem sie weitere Ausdrücke zu den einzelnen Tagen sammeln.

Meine Winterferien

Diese Kärtchen können sowohl zur Erklärung als auch zur Wiederholung von trennbaren Verben dienen. Ich mache es immer so, dass ich die Kärtchen ausschneide und dann in die Sätze einfüge. So sehen die Schüler, wo der Präfix steht.

Trennbare Verben

Die serie plauderstunde übt einen bestimmten wortschatz mündlich. Dieses arbeitsblatt ist für erwachsene niveau ab b1. Die schüler sollen die fragen beantworten und kommentare machen. Sie können mit einem partner zusammenarbeiten, oder der lehrer kann die fragen stellen.

Plauderstunde - kindheit

Dieser  Text über Ostertraditionen in Deutschland ist für Schüler von A 2  bis Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Ostern in Deutschland

Dieses Arbeitsblatt ist für sehr junge Schüler gedacht. Sie können es sogar für Kinder, die noch nicht lesen können, wenn sie es nur mündlich verwenden. Hier werden Zahlen von eins bis zehn, Farben und der Wortschatz Herbst geübt.





Jahreszeiten - Es ist Herbst

Die Serie Plauderstunde beschäftigt sich mit einem bestimmten Thema . Es ist für Erwachsene oder Mittelschüler , Niveau ab B1. Die Schüler sollen die Fragen beantworten und Kommentare machen. Ach kann dieses Blatt zu einer Diskussion in der Klasse anregen.

Plauderstunde - Aussehen - Mündliche Kommunikation

Eine Tabelle für die Verben, was man im Haus machen kann zu konjugieren. Die Tabelle ist eine Lückentabelle, dass die Schüler durch fertiges ausfüllen, das konjugieren der Verben üben.

Es sind die Verben aus dem Spiel: Im Haus

VERBEN-WAS KANN MAN IM HAUS MACHEN

Die Schüler müssen das richtige Wort unter die Bilder schreiben. Auf der zweiten Seite sind die Antworten, die ein Bilderwörterbuch formen. Sie können es als Klassenschmuck verwenden, oder es allen Schüler austeilen, damit sir ein Bilderwörterbuch bilden können.

Bilderwörterbuch - Befehle

Der Song: Irgendwie, irgenwo, irgendwann ohne Verben. Die Schüler sollen sich das Lied ein paar mal anhören und mit den fehlenden Verben ergänzen. Das erste Link hat das Originalvideo, und das zweite hat eine neue Version von 2010.

Ein Song von Nena

Ich habe diese kurze Geschichte zum Leseverständnis mir ausgedacht. Sie soll den Schülern Spaß machen. Mit dieser Geschichte kann man viele Aktivitäten machen. Schriftlich und auch mündlich. Auf der letzten Seite gibt es ein paar Fragen zum Bearbeiten. 

Wünsche kann man teilen - Leseverständnis

Ein Gänsespiel, um den Wortschatz der Tiere zu üben. Die Schüler sollen die Wörter schon im Unterricht gelernt haben.  Sie können individuell oder in Gruppen spielen. Wenn man auf ein Feld kommt, muss man einfach das Wort nennen.

Gänsespiel

Die Schüler lösen verschiedene Übungen und dabei drücken sie mit einfachen sprachlichen Mitteln aus, was die verschiedenen Berufe machen. Das Arbeitsblatt wurde für ungarische Schüler gemacht (in der Übung 2 stehen ungarische Verben + unten ist eine ungarische Wortliste).

Rund um die Berufe

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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