Eine Auswahl von Deutsch DAF in der schule ausdrucke mit 

Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

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Einfache Texte - Schreckliche Ferien

Die Schüler sollen  die Bilder genau ansehen und die Beschreibungen der Küchen lesen . Sie sagen dann , ob sie Lena, Fritz oder Hans gehören.

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Bildbeschreibung - Wessen Küche ist das?

Dieses Arbeitsblatt ist für Kinder in der Grundstufe A1- A2 . Die Kinder sollen zuerst die Tiere nummerieren und dann einige Fragen beantworten.

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Tiere - Amanda geht in den Zoo

Willkommen auf Deutsch.

Dieses Arbeitsblatt ist für Flüchtlingskinder gedacht, für die es schwierig ist sich neu einzuleben.  Mit Hilfe  von bunten Bildern, möchte ich versuchen ihnen diese Aufgabe zu erleichtern.

Dieses Arbeitsblatt ist eine einfache Wiederholung der verschiedenen vorangegangenen Arbeitsblätter.

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Willkommen auf Deutsch - Test

Mir dieser Übung kann man mit Schülern die richtige Aussprache üben. In der ersten Tabelle sind alle Wörter mit tschechischer Übersetzung. Weiter sind die Wörter zum Ausschneiden - Substantiv heißt, dass das Wort großgeschrieben ist. Jeder Schüler bekommen eine leere Tabelle. Dann zieht ein Schüler ein Wort, zeigt es nicht den anderen und spricht es laut aus. Die anderen Schüler merken es in die Tabelle.

Aussprache üben!

Um so mehr man die Konjugation der Verben übt, um so schneller kann man sich alle Verben merken. Es ist gut alle Verben immer in den verschiedenen Zeiten zu zeigen und zu lernen. 

Mit diesem Arbeitsblatt können die Schüler 5 Verben in 4 Zeitangaben lernen. Präsens, Präteritum, Perfekt und Futur 1. Es sind meiner Meinung nach, die 4 Zeiten, die am meisten benutzt werden. 

Verben in 4 Zeiten anwenden

In die sem Arbeitsblatt wird der Wortschatz Möbel geübt. Die Schüler haben ein Budget und müssen damit eine Wohnung einrichten. 

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Wohnen - Möbel für junge Leute

Ein einfaches Arbeitsblatt für junge Schüler. Sie sollen zuerst die Bilder nummerieren und dann die Sätze mit dem richtigen Namen der Meerestiere ergänzen.

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Meerestiere

Es handelt sich um ein Bingo mit Bildern, die mit dem Heiligen Nikolaus in Verbindung stehen. 

Ein Schüler/eine Schülerin oder der Lehrer/die Lehrerin zieht eine Karte und sagt, was darauf gezeichnet ist. 

Ich empfehle, die Bingo-Brettern zu laminieren, damit die Schülerinnen und Schüler die angesagten Bilder mit einem abwischbaren Filzstift ankreuzen können. 
So ist es möglich, mit denselben Bingo-Brettern mehrmals zu spielen.

Bingo über Nikolaus

In diesem Arbeitsblatt gibt es einen Text über die Schule. Es werden die Räume in der Schule und die Schulfächer erwähnt. Die Sch¨ler lesen den Text, nummerieren die Bilder und beantworten Fragen über den Text. Sie sollen auch einen Text schreiben und ihre Schule beschreiben.

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Meine Schule.

Die Schüler müssen zuerst das Verb können konjugieren. Dann müssen sie mit Hilfe der Bilder sagen, was die Leute gut, nichtgut, oder gar nicht gut können.

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Modalverben - Was können die Leute?

Die Schüler sollen das Bild beschreiben, indem sie die Sätze mit der richtigen Präposition und den Artikeln im Akkusativ oder Dativ vervollständigen.

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Präpositionen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

2,452 In der Schule Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc