Eine Auswahl von Deutsch DAF in der schule ausdrucke mit 

Es geht um erlernen der Bezeichnungen von Lebensmitteln (reinen Wortschatz). Die Begriffe können gemeinsam erarbeitet werden. In die erste Zeile wird der deutsche Begriff mit Artikel und Plural eingetragen. In die zweite Zeile können die Schüler die Übersetzung in ihrer Erstsprache schreiben.

Essen Lebensmittel

In diesem Arbeitsball findet man eine Wiederholung von dem Gebrauch der Artikel in den vier Fällen. Es ist eine Zusammenfassung, damit der Schüler alle Daten in einem Ort zur Hand hat. Es werden auch die vier Fälle noch einmal gut bearbeitet und wiederholt. 



Die vier Fälle und ihre Artikel

Erklärung der 3 Artikel/ 3 Genera im Deutschen. Bestimmter und unbestimmter Artikel. Die farbige Unterscheidung hilft vor allem den kleineren Kindern, aber ich verwende sie auch bei den älteren SuS.

Unter der Erklärung gibt es eine Übung mit den Wörtern zum Thema "Schule". 

Artikelhäuser _DER_DIE_DAS

Die Schüler/innen lernen die Konjugation der Verben kommen, heißen, wohnen, arbeiten, sein und sprechen kennen und üben diese durch Lückentexte ein. Man kann die Übungsblätter zur Einführung oder Wiederholung der Verbkonjugation verwenden. Man kann die Übungsblätter zusammen oder getrennt voneinander verwenden. 

Verben konjugieren (kommen, heißen, wohnen, arbeiten, sein, sprechen)

Dieses Arbeitsblatt ist für junge Lernende oder für Schüler mit Lernschwierigkeiten. Es gibt zwei Übungen, um die lokalen Präpositionen zu üben. In der 1. Übung müssen die Schüler die Sätze lesen und die Personen nummerieren. In der 2. sollen sie die Sätze vervollständige.

Präpositionen - Versteckenspiel

Bildmaterial

zur Wortschatz-Erarbeitung zum Thema Olympische Sommerspiele 2016

Schwerpunkt: Sportarten

+ Wortkarten



Letzter Teil der Bildkarten.

Die Zusammenstellung entspricht annähernd den Bildwörterbüchern, hat aber mehr mit der Datengröße zu tun. 



Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt



Olympische Sommerspiele 2016 _ Sportarten D _ Flashcards klein

VERBPANTOMIME

Ein Schüler zieht eine Karte und versucht den

Inhalt des abgebildeten Verbs zu erraten.

Wer es richtig erraten hat bekommt die Karte.

Der Schüler mit den meisten Karten ist auch der Sieger.

Zweite Möglichkeit:mit dem  erratenen Verb

 einen Satz bilden.

VIEL SPASS!!!

 

Was machen diese Personen?

Jeder Schüler/jede Schülerin erhält ein Bingo-Brett.
Zum Spielen benötigen die Schülerinnen und Schüler außerdem ihre Buntstifte.

Der Lehrer/die Lehrerin sagt eine Farbe und dann eine Zahl an.
Die Schülerinnen und Schüler müssen dann die Zahl in der richtigen Farbe ausmalen.

Bingo (Zahlen bis 100 und Farben)

Die Schüler müssen zuerst die Bilder in der richtigen Reihenfolge nummerieren. Dann sollen sie, mit Hilfe der angegebenen  Wörter die Geschichte m Perfekt schreiben.

Beispiel der Lösung ist dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, hier gibt es mehr Bildergeschichten: https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildergeschichte&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Bildergeschichte - Martin ist krank

Die Schüler sollen mit Hilfe der Fragen, die unter jedem Bild stehen, eine zusammenhängende Geschichte schreiben. Sie sollen nicht die Fragen beantworten, sie nur zur Unterstützung der Bilder verwenden.

Wenn Sie  andere Texte der Schreibstube suchen, finden Sie sie hier.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Schreibstube&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



Schreibstube - Picknick

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

Dieses Arbeitsblatt finde ich interessant nur für Niveau C1, weil der Schwerpunkt auf der Textanalyse liegt. Die Fragen helfen den Studierenden, über das Thema nachzudenken und den Text mit eigenen Argumenten neu zu formulieren. Mein Fokus im Text liegt auf der Analyse von Konnektoren für den Einsatz von Aufsatz

Ich hoffe, dass es euch hefen kann.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei

C1 - Aufsatz - Ein gesünderes Leben

Die Schüler/innen werden kreativ und schreiben eigene Sätze mit brauchen, essen, kaufen, trinken und verschiedenen Lebensmitteln, die sie aus ihrem Alltag kennen.

Schreibaufgabe zu Lebensmitteln

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

2,451 In der Schule Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc