Eine Auswahl von Deutsch DAF in der schule ausdrucke mit 

Wortschatzübung zur Kleidung.

Die Schüler sollen anhand der Kleidungsbeschreibung die Namen der Familienangehörigen zuordnen.

Wer ist wer?

Ein Übungsblatt zur Wiederholung der Präpositionen im Dativ, Akkusativ und der Wechselpräpositionen. Regeln sind keine vorhanden. Das AB zielt auf die Anwendung der gelernten Präpositionen ab. 

Präpositionen

Dieses Arbeitsblatt hilft bei der Wiederholung von Wörtern in den Lektionen  1 bis 5im Lehrwerk themen neu 1 .In der ersten Aufagbe ergänzt der Lerner die Sätze und übersetzt sie .Inder zweiten Aufgabe  ergänzt der Schüler die Sätze .

Themen neu  1 aktuell Wiederholung

Die Schüler suchen auf die Fragen die Antworten, indem diese schon mit Personalpronomen (Nominativ und Akkusativ) gebildet werden.

Die Spielvorlage bei der dicken Linie schneiden, den Schülern verteilen.

Das Spiel beginnt der Schüler, der den Zettel mit lächelndem Smiley hat und beendet der Schüler, der den Zettel mit dem Herzen hat.

Personalpronomen im Akkusativ - Domino

Eine Einführung zum Thema „Schulsachen”. Die Wörterliste: der Ball (die älle), der Bleistift (die Bleistifte), das Buch (die Bücher), der Buntstift (die Buntstifte), das Heft (die Hefte), der Kuli (die Kulis), das Lineal (die Lineale), die Mappe (die Mappen), das Mäppchen (die Mäppchen), die Schere (die Scheren), der Spitzer (die Spitzer).

Was packt Anna in ihre Schultasche ein?

- Der Test für Schüler, die mit dem Buch Ping-pong arbeiten 
- er ist orientiert an Lernen neuer Vokabeln. 
- der Test ist in der slowakischen und der deutschen Sprache geschrieben, kann aber sehr leicht in die andere Sprache übersetzt werden. 

Ping-pong 2.Lektion Wortschatz

hallo ihr Lieben, habe für euch ein tolles spiel für Klamotten gemacht.
dieses Spiel wir mit zwei Personen gespielt oder man kann es im Unterricht verwenden, wahrend ein Schüler erklart müssen die Klassenkameraden es erraten.

İch habe es für Kleidngstücke gemacht,wenn ihr möchtet könnt ihr es auch andern.

viel spass

Kleidungstücke Tabu

Ein Bingo-Spiel zur Wiederholung der Familienmitglieder. Die Vorlagekarten sind auszuschneiden und dann zu ziehen und anzusagen. Der Spieler, der eine Zeile oder Spalte voll hat, hat gewonnen.

Bingo Familienmitglieder

Dieser Motivationsbogen dient der wöchentlichen Reflektion der Lernaktivitäten außerhalb des Unterrichts. Anhand der wöchentlichen Reflektionen können dann für die Folgewoche Ziele definiert werden, um das Lernen zu optimieren.

Motivationsbogen

Die Schüler sollen die Tabelle ausfüllen. Hier finden sie die häufigsten unregelmäßigen Verben. Die Schüler finden eine der drei Formen der Konjugation der Verben: Präsens, Vergangenheit oder Partizip. 

Unregelmäßige Verben

Das Foto ist von der englischen Version. Ich werde diese Aktivität am Anfang der Schule im August machen. Werde dann auch ein Foto von der deutschen Version hochladen. 

Wer bin ich? Wiederholungsarbeit

Die Ergänzung von verschiedenen Dialogen zum Thema Krankheit, wo die Schüler Ratschläge geben sollen, die Ursachen besprechen , warum man krank geworden ist und die Modalverben sollen und wollen wiederholen.

Gesundheit ( Dialoge)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

2,452 In der schule Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc