Eine Auswahl von Deutsch DAF in der schule ausdrucke mit 

Schauen des Youtube-Film "paperman" (5 Minuten), danach Arbeitsblatt 1 Paperman, dann dieses Arbeitsblatt Paperman 2, sortieren der Bilder in der richtigen zeitlichen Abfolge, anschließend freies Schreiben von Sätzen: Was denken die Personen, aufschreiben der Sätze auf nächste Seite, Falten der Arbeitsblätter nach Paperman-AB 1, werfen der Flieger zu einem Mitschüler, die verbessern wenn nötig und werfen zurück 

Paperman 2

Die Schüler sollen die Wörter ausschneiden und auf der Klebe-Vorlage richtig aufkleben.. Zuvor werden die Sätze gemeinsam an der Tafel gelesen... Lösung auf der Tafel stehen lassen. 

Alphabetisierung DAF

Körper Satz-Bausteine zum Aufkleben

Mit diesem Arbeitsblatt können die Schüler die Konjugation üben. Mit der neben der richtigen Lösung stehende Farbe muss man die Felder malen. Die Nummer der Sätze zeigen die Felder des Bildes.

Übungen zur Konjugation

eine Geschichte mit unregelmässigen Verben umschreiben. Von der Ausgangsform in der ersten Person sollen die Schüler die Sätze in die dritte Person Singular übertragen. Das dient zur Festigung der unregelmässigen Formen

Verben mit Vokalwechsel

Was ist dein Lieblingsfach?

Die Schüler schreiben jeden Tag ein Wort ins Rätsel. Die Reiehfolge der Wörter sind in der Lösung gegeben.

Adventskalender

Zu verschiedenen bildern einen aufsatz zum thema alltag schreiben. Die schüler lernen wortschatz über alltägliches, pflicht und freizeit. Sie sollen auf die verben mit vokalwechsel und auf die trennbare verben achten

Was macht er heute? (bildergeschichte)

Ein Spiel. Die Schüler arbeiten entweder in Gruppen oder zu zweit. Die Karten werden mit der Schriftseite nach unten gelegt. Ein Schüler liest die Beschreibung  ohne die Antword. Der Schüler, der richtig antwortet, darf die Karte behalten. Am ende gewinnt der Schüler mit den meisten richtig beantworteten Karten.

Ausstattung zu Hause

Wortschatz Familie: 

- meine Frau, mein Mann, meine Tochter, mein Sohn 

- die Schwester, der Bruder, die Geschwister 

- der Vater, die Mutter, die Eltern 

- der Großvater/Opa, die Großmutter/Oma, die Großeltern 

- die Cousine, der Cousin/Vetter 

- die Tante, der Onkel, die Nichte, der Neffe 

- der Schwager, die Schwägerin

- die Schwiegermutter, der Schwiegervater, die Schwiegereltern 

- die Schwiegertochter, der Schwiegersohn  



Im Video wird durch "Zeigen" die Bedeutung der Wörter veranschaulicht. 



Die besitzanzeigenden Fürwörter "mein - meine - ihr - ihre - sein - seine" werden verwendet, ihre Bedeutung kann auch aus dem Video erschlossen werden. 



Download aller Materialien: Download aller Materialien: https://drive.google.com/drive/folders/0B8pEQ5Hck9-0cENyYW1KcGpianc?resourcekey=0-lWWSNm2F9rWl2e082qfQwA&usp=sharing



Video in Playlist "DEUTSCH SCHREIBEN LERNEN + Grammatik - mit Bildern": https://www.youtube.com/watch?v=21viMaU4q54&list=PLLtKK1cMWOZNy-pPqF93CEvhvkmpfxKyG&index=51



Videoquiz: https://de.islcollective.com/video-lessons/familie-die-familie-meine-familie-deutsch-a1-mutter-vater-el

Meine Familie - Schreiben - 2 AB mit Video - Die Familie

Der Herbstwimmelbild bietet den Schülern Möglichkeiten, sich den Wortschatz der aktuellen Jahreszeit zu bereichern. Hier können auch die Lokalpräpositionen  weitergeübt werden (z.B. auf dem Baum, unter der Brücke, vor dem Haus, im Garten, usw.)

Im Herbst

Partnerarbeit

A sagt den Satz, B schreibt ihn.

Ist der Satz korrekt, bekommt A einen Punkt und umgekehrt.

Der Lehrer hilft bei der Korrektur, wenn die Schüler nicht fähig sind, den Satz zu bewerten.

NACHDEM

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

2,451 In der schule Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc