Eine Auswahl von Deutsch DAF in der schule ausdrucke mit 

Die Schüler müssen zuerst durch den Kontext erkennen, welche Konjunktion passend ist. In der zweiten Übung müssen sie selbst die Wörter ordnen und auf die Position der Verben achten.

Wenn, aber, weil, deshalb

Viele Schüler haben Schwierigkeiten mit der Anwendung der korrekten Präposition, wenn sie eine Zeitangabe in ihren Sätzen anwenden. Diese kurze Übung soll ihnen helfen, dieses zu üben und verstehen.  

Mini-Teste-Dich: Zeitangaben mit um, am, von bis

In diesem Arbeitsblatt üben die Schüler die Vergangenheitsform der unregelmässigen Verben und ihrer Hilfsverben. Es geht um einen zusammenhängenden Text, so kann der Lehrer das Thema Urlaub/ Ferien machen. 

Urlaub in Griechenland

Das Übungspiel

Die Schüler sollen die Fragen beantworten.

Der Lehrer ruft eine Kombination auf und jemand der sie markiert hat, antwortet auf die Frage.

Es gibt auch andere Spielvarianten !



Bingo - Fragen

Eine Ubung um der,die,das, ein, eine, er,sie,es anhand von Möbelwortschatz im Schlafzimmer einzuüben.

Systematisch aufgebaut damit Schüler den Einsatz von der,ein, und er verstehen

Möbel im Schlafzimmer

Mit diesem 4-minütigen Video wird das Detailvertshen geübt. Ich benutze es mit meinen IB-Schülern. Der Schreibauftrag ist auf das neue Format der IB language B Prüfungen ausgerichtet.

Couchsurfing in Siegen

Durch diese Abbildung können Schüler der Grundstufe einen groben Überblick über den Satzbau in der deutschen Sprache erhalten. Zur Festigung und zum Verständnis sollen die Schüler selbst Sätze bilden,

Satzstelung

Für dieses Spiel sind Spielfeld (Blatt 1), Spielfiguren (Anzahl hängt von der Teilnehmeranzahl) und einen Würfel notwendig. Die Karten mit Verben werden mit der Rückseite nach oben gestapelt. Der Teilnehmer 1 wirft den Würfel, setzt seine Spielfigur auf das entsprechende Feld ein. Der Lehrer nimmt die Karte und stellt die Frage. Wenn die Handlung möglich ist, dann soll der Schüler die Antwort geben (wie im Beispiel), wenn die Handlung unmöglich ist, dann lautet die Antwort so: «Nein, das kann man nicht machen». Im Spiel wird die Konstruktion «man kann» und den Akkusativ trainiert. 

Kleidung- spiel

Schüler wiederholen den Wortschatz von Tieren mit Hilfe der Lernstationen. 

Lernstationen - Tiere

Teil 1:Die Schüler lesen die Beschreibungen von den Personen und kombinieren mit den Bildern.



Teil 2: Die Schüler hören was der Lehrer sagt und  schreiben die Preise der Kleider. 

Kleider

Die Schülerinnen und Schüler sollen die vorgegebenen Wörter ordnen. Die Wörter in der Box sind die Vokabeln, mit den man den Tag beschreibt. Hier lernen sie verschiedene Formen der Verben.

Mein Tag

Ein Arbeitsblatt um die Häufigkeitswörter kombiniert mit dem Thema Essen zu verstehen. Durch das Zählen der Häufigkeit der Dinge wird den Schülern verdeutlicht, wie viel denn nie oder oft ist.

Immer_oft_selten_manchmal_nie

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

2,460 In der schule Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc