Eine Auswahl von Deutsch DAF in ausdrucke mit 

I went through 5 years of New York State Regents Exams compiling all the verbs needed to learn for the test. I give my students a list of the verbs with all the tenses they need to know. Here is test number 5. They take the test once a week.

NYS Regents Verb quiz #8

RVQ 6.2 legen-planen

I went through 5 years of New York State Regents Exams compiling all the verbs needed to learn for the test. I give my students a list of the verbs with all the tenses they need to know. Here is test number 5. They take the test once a week. 

NYS Regents Verb quiz #5

Hallo meine Liebe Lehrerinnen und Liebe Lehrer,

dieses Arbeitsblatt geht es um die Konstruktion: haben/sein + Infinitiv , besonders für Niveau B1.

Das finde ich ja wirklich sehr interessant und praktisch.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei

B1 - HABEN/SEIN + INFINITIV - ÜBUNG 001

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

dieses Arbeitsblatt finde ich sehr interessant und praktisch fürs Sprechen.

Ich hoffe, dass es euch beim Unterricht sehr helfen kann.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei.

A1-A2 - Lass uns reden ! Wieso ?

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

dieses Arbeitsblatt geht es um Leseverständnis und Sprechen, besonders für Niveau B2
Normalerweise verwende ich es im Unterricht;

Ich teil sehr gern mit euch
Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei

B2 – Mit Texten arbeiten – Fernsehen und Unterhaltung

Hallo Lehrerinnen und Lehrer, 

ihr könnt euren Schülern diese Fragen zur Verfügung stellen und sie ermutigen, sich gegenseitig zu befragen und auf Deutsch zu antworten. Dadurch verbessern sie ihre Konversationsfähigkeiten und lernen, ihre Meinungen und Erfahrungen zum Thema "DAS STUDIUM IM LEBEN " auszudrücken. 

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen!

Vanclei

B2 – Lass uns über DAS STUDIUM IM LEBEN reden

DTB Deutsch Test für den Beruf Mündliche Prüfung Sprechen 1 Thema 1 Arbeitgeber Beschreiben Sie einen Arbeitgeber, für den Sie gearbeitet haben oder arbeiten möchten (z. B. Branche, Produkte und Dienstleistungen, Abteilungen und ihre Aufgaben, Besonderheiten). 

DTB Sprechen 1 Thema 1 Arbeitgeber

Sponge Bob Schwammkopf
sich vorstellen
sich etwas wünschen
sich unterhalten mit
sich freuen über
sich anziehen
sich föhnen
sich das Gehirn waschen
sich Zeit nehmen
sich wundern
sich verabreden
sich langweiligen
sich beschäftigen
sich konzentrieren 
sich hinsetzen
sich erholen
sich beeilen
sich ärgern
sich beschweren
sich treffen
sich fühlen
sich etw kaufen
sich vorbereiten
sich ansehen
sich leisten
sich duschen
sich entspannen 



Sponge Bob Schwammkopf

Die einfachen Texte sind für Schüler für Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Einfache Texte - Krokodilpirscher wird Festmahl

Es handelt sich um ein Spiel, das aus zwei Teilen besteht. 

Im ersten Teil sollen die Schülerinnen und Schüler ihren Charakter zeichnen. 
Dazu zieht jeder Schüler ein Element aus jeder Kategorie (Augenfarbe, Haarfarbe, Nase, usw) und überträgt es auf das leere Gesicht. 

In einem zweiten Schritt kommen zwei Schüler an die Tafel, während der Rest der Klasse seine Figur mit dem Gesicht nach oben vor sich hält. Von den beiden Schülern wählt einer eine Figur in seinem Kopf aus und der andere muss erraten, um welche es sich handelt, indem er ihm Fragen stellt. Die Antwort kann nur mit Ja oder Nein erfolgen. 

Beispiele für Fragen: Ist die Nase rund? sind die Augen blau?

Je nach Niveau der Schülerinnen und Schüler kann auch "du" oder "er/sie" verwendet werden.


Wer bin ich ? (sich beschreiben)

Ich habe ein kurzes Theaterstück für meine französischen Schüler.innen, die Deutsch lernen, geschrieben. Darin gehe ich auf die Unterschiede zwischen der französischen und der deutschen Schule ein (Einrichtung der Klasse, Mittagspause, das Einmaleins). Die Schülerinnen und Schüler können unter anderem das Vokabular zur Vorstellung, zu Lebensmitteln und Zahlen wiederverwenden.

Deutsch-französisches Theaterstück

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

15,666 In Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc