Eine Auswahl von Deutsch DAF karneval ausdrucke mit 

Dieser Text ist für Schüler von A 2  bis Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.



Karneval - Brasilien

Dieses Arbeitsblatt ist für Erwachsene oder Mittelschüler, Niveau B1. Die Serie Plauderstunde soll das Sprechen anregen.  Die Schüler sollen die Fragen beantworten und Kommentare machen. 

Plauderstunde - Karneval

Dieser Text ist für Schüler von A 2  bis Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Karneval - Nizza

Einige Informationen über Karneval in Deutschland. 

Fastnacht, Fasching, Karneval

Part 1: Reading about carneval in Germany. Answer questions.

Part 2: Talking about carneval and dressing up.

Part 3: Explanation reflexive verbs and intro reflexive pronouns in accusative. Grammar exercise.

Part 4: reflexive verbs with prepositions - special question words "Wo + preposition"

Homework: Answer questions with reflexive verbs and prepositions.

Fasching, Fastnacht, Karneval

Hier werden verschiedene Karnevalswörter vorgestellt. Die Schüler ordnen die Wörter den Bildern zu und verwenden sie anschlie↓end in Sätzen. 

Wir Üben damit besonders die Konstruktion von Relativsätzen

Karneval - ein Bilderwörterbuch

Das Arbeistblatt ist zu groß, ich kann es als Word-Datei nicht hochladen

Deshalb ist jetzt nur eine Vorschau hier in der Datei mit den Links zu den speziellen Schriftarten und das Arbeitsblatt als PDF- und WORD-Datei in meinem Dropbox

das Bild von einigen SPielen kommt aus dem Internet

ich hoffe, es klappt jetzt so ... und es macht Spaß



das Arbeistblatt als PDF-Datei ist hier zu finden:

https://www.dropbox.com/s/qbf0jm9i07x547l/FASTNACHT_Mini-Lesefaltheft.pdf?dl=0 



das Arbeitsblatt als Word-Datei ist hier :

https://www.dropbox.com/s/xzj5f1poq8me0i3/FASTNACHT_Mini-Lesefaltheft.docx?dl=0 



KARNEVAL ein Minibuch

Die Schüler müssen das richtige Wort unter die Bilder schreiben

 Die zweite Seite brint die Lösung und ist ein Bilderwörterbuch. Sie können es als Klassenschmuck verwenden, oder es jedem Schüler geben, damit er ein Bilderwörterbuch bilden kann.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Seiten für das Bilderwörterbuch: https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bilderw%C3%B6rterbuch&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Fasching - Karneval - Fastnacht 

Besprechung der einzelnen Unterrichtsphasen + Arbeitsblatt zum Thema Karneval in Deutschland

Karneval in  Deutschland

Arbeitsblatt DAF für Anfänger. Kompetenzen : Vokabeln, Lesen, Hören. Thema : Karneval. Lückentext, evt. zum Vorlesen, und dient so eine Hörübung. Niveau Anfänger, Jugendliche.

Karneval Arbeitsblatt A1

Ein kleiner Text zur Erklärung des Karnevals im Rheinland und ein Bilderrätsel. Der Text ust sehr einfach formuliert und bietet sich sehr gut für Lernende mit geringen Vorkenntnissen an.

Karneval im Rheinland

Hörverstehen: die Schüler sehen sich das Video an (Link im Text angegeben) und sammeln verschieden Informationen zum Thema "Karneval der Kulturen in Berlin". Ein tolles Beispiel für Integration.

Karneval der Kulturen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

69 Karneval Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc