Kleidung - Beschreibung

These worksheets start with a follow up on describing people. Students have to name the kids in the picture. Then, they match the description of outfits with the kids' names and finally describe the clothes of the other kids. Then they talk about outfits that they wear on different occasions (at home, free time, work). Finally, they learn how to express that something does not fit. 

Kleidung beschreiben

Arbeitsblatt zur Beschreibung der Kleidungen mit Adjektiven, zum Thema Mode. Einfache Satzbau und Liste mit Adjektive die Kelidungen beschreiben können. Beispiele sind enthalten

Mode - Kleidungen beschreiben

Übung zu Adjektiven, besonders Farben, Verständnis von Vokabular, Berichtigung von falschen Aussagen und Malvorlage zur Vervollständigung

Adjektive- Personen und Kleidung beschreiben

Dieses Hand out beschreibt mit Hilfe von Tabellen und Beispielen die Adjektivdeklination. Es sind nicht immer alle Deklinationsfälle dabei, denn es geht um eine leichte Einführung bei der Grundstufe. Selten -eigentlich nie!- muss ein Schüler dieses Niveaus ein Adjektv bei einem Nomen ohne Artikelwort im Genitiv dekllinieren!.Anschließend sind Übungen zur Festigung des Lernsotffes.

Adjektivdeklination A1A2

KLEIDUNG

einfaches Arbeitsblatt

- Lesetraining

- Textverständnis





Ich hoffe, es gefällt euch  ; )

Personen beschreiben 1

Zeil:   die Präpositionen, die Möbel im Zimmer und die Kleidung kennen lernen. Das Zimmer und die Unrodnung im Zimmer beschreiben. 

Grammatisch/lexikalische Übung 

Kleidung und Präpositionen

Die SuS müssen den korrekten unbestimmten Artikel im Akkusativ einfügen und die Farbe entsprechend deklinieren. 

Thema ist Kleidung und Farbe. 

Bilder habe ich keine auf dem Blatt, um nicht gegen das Copy-Right zu verstoßen, können ja aber im Nachhinein noch eingefügt werden.

Adjektivdeklination Akkusativ unbestimmt

Situationen beschreiben und entsprechende Kleidung zuordnen.

Wetter und Kleidung

Teil 1:Die Schüler lesen die Beschreibungen von den Personen und kombinieren mit den Bildern.



Teil 2: Die Schüler hören was der Lehrer sagt und  schreiben die Preise der Kleider. 

Kleider

Die Schüler können einfache Personenbeschreibungen üben. Dafür sollten sie die Themen \"Kleidung\", \"Körper (Gesicht)\", \"Adjektive und Adjektivdeklination (Akkusativ)\"  und eventuell \"Komparativ und Superlativ\" behandelt haben. 

Personenbeschreibung

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

41 Kleidung beschreiben Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc